2.2 中国的气候 第一课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版

中国的气候（第一课时）

教学目标：

1、通过对中国1月、7月平均气温分布图的判读，归纳出我国冬、夏气温分布的特点，并能初步分析其形成原因。（综合思维）

2、通过对中国温度带分布图的判读，知道我国温度带的分布状况，了解它们对农业生产的影响。（综合思维）

3、学会分析气候对人类生产生活的影响，逐步形成顺应自然、保护自然的环境意识。（人地协调观）

教学重点：我国冬、夏气温分布规律及其成因。

教学难点：我国冬季南北气温差异大的原因。

教学方法：

读图分析法、合作探究法

教学过程：

一、创设情景，引入新课

情景一：放寒假了，广州的小红去漠河的外婆家。小红：外婆家冻死了？

情景二：放暑假了，广州的小红去漠河的外婆家。小红：咦，怎么不冷呢?

提问：你能解答小红的疑惑吗？

二、合作探究

（一）走进冬季

1、引导学生读课本32页图2-22中国1月平均气温分布图，完成下列问题：

（1）合作探究：读图例，写出图中等温线的度数，你能发现什么规律?

小结：气温由南向北降低。

（2）描出一月份0℃等温线，看看它与哪些重要的地理事物大致吻合？    秦岭—淮河

（3）找出我国一月份气温最高和最低区域，算一算大约相差多少度?

约40℃

（4）总结归纳我国冬季气温分布特点。

小结：我国冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。

2、学生自主阅读材料，分析归纳我国冬季气温南北差异大的原因。

小结：纬度因素

      季风因素

      地形因素

 

 

 

（二）话说夏季

1、引导学生读课本33页图2-23中国7月平均气温分布图，完成下列问题：

（1）读图找出哈尔滨、海口，计算两个城市在7月相差约多少度？

     约12℃

（2）夏季普遍高温要排除什么地方？青藏高原

（3）总结我国夏季气温特点。