第6课《藤野先生》课件（共35张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

藤野先生 鲁迅 导入 鲁迅先生在回忆中说，“在他所认为他的老师之中，最使他感激，给他鼓励的一个却是一位日本人——藤野先生。”那藤野先生是怎样的一个人？我们知道鲁迅先生在日本是学医的，但最后走上了弃医从文的道路，那么是什么原因导致他弃医从文的呢？今天，我们一起到《藤野先生》这篇文章里去寻找答案吧！ 烂熳（ ） 绯红（ ） 宛如（ ） 发髻（ ） 驿站（ ） 芋梗（ ） 解剖（ ） 挟着（ ） 扒手（ ） 畸形（ ） 不逊（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 瞥见（ ） 油光可鉴（ ） 杳无消息（ ） 抑扬顿挫（ ） 深恶痛绝（ ） màn jì pá fēi jī pōu piē yǎo wǎn xùn nì jié jiàn yù ɡěnɡ yì xié cuò wù 现写作“烂漫”。 认一认，读一读 烂漫： 颜色鲜明而美丽。 标致： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 掌故： 落弟： 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 斗乱： 飞腾纷乱。斗，同“抖” 傲慢无礼。逊，谦虚。 不逊： 原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 诘责： 责问。 杳无消息： 一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 抑扬顿挫： （声音）高低起伏和停顿转折。 深恶痛疾： 厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 猜一猜，记一记 作者简介 文学家、思想家和革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。 1927—1935年期间，他深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。 代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。有多种版本的《鲁迅全集》行世。 鲁 迅 写作背景 这篇散文记叙了作者1902—1906年在日本留学的生活片段。 1904—1906年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现救人救国的人生梦想。 可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，开始从事文学活动，用文艺作为武器进行战斗。 1900年,帝国主义国家为了镇压义和团起义，维护在中国的利益，发动八国联军侵华战争。1901年，《辛丑条约》的签订,标志着中国半殖民地半封建社会的形成，广大人民群众陷于苦难的深渊。 默读课文，思考文章中串联线索的两个关键地点是什么？围绕这两个地点我们该如何划分课文内容？ 往仙台缘由 与藤野先生相识、相处、离别 作者对于藤野先生的怀念 结构梳理 东京所见所感 仙台学医生活 离开仙台以后 在文章中找出作者与藤野先生直接相关的事例，并概括主要内容 6-10 藤野先生的出场以及几个留级学生对他的议论 11-15 藤野先生关心我的学习，主动了解我能否抄写讲义，帮助我添改讲义，并持续了很长时间 16-19 指出我解剖图中的一个错误，教育我画解剖图要严谨 20-22 一开始担心我不肯解剖尸体，后来发现我可以接受，心里很高兴 23 先生向我了解中国女人裹脚的情况 32-35 先生得知我将放弃医学，神情凄然，他送我相片与我惜别 潜心学术、严谨治学，又不修边幅、简朴的形象。 运用了外貌描写、动作描写等写出其黑瘦、八字须、戴着眼镜等外貌特点，挟着一叠大大小小的书表现其博学。 藤野先生最初是以什么样的形象出现在“我”的面前的？作者以什么样的描写方法抓住了他的哪些特征来写？(6-10) 藤野先生 鲁迅 外貌： 黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止： 挟着一叠大大小小的书 声调： 缓慢而很有顿挫 人物身份： 仙台医学院的医学教授 衣着： 衣着“模胡”，冬天穿旧外套 “我”在与藤野先生的相处过程中，直接记叙了哪些几个典型事件，分别表现了藤野先生怎样的品质？ 事例 藤野先生的品质 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解中国女人裹脚 对工作认真负责、真切关心学生 尊重科学、对学生严格要求、循循善诱 热情诚恳、真诚关怀、平等尊重 认真求实的精神，严谨的治学态度 作者决定离开仙台，告知藤野先生后，藤野先生的态度如何？你是从哪里看出来的？（32-35） 藤野先生感到悲伤、惋惜，但是尊重作者的决定。 可以从“悲哀”“似乎想说话，但竟没有说” “凄然”“叹息”等词句中看出来。 作者是怎么评价藤野先生的 ？为什么这么评价？ 作为学者的藤野，他的目光望着世界范围内的医学，希望自己