13《桥》-【语文一起课件】小学语文六年级上册同步PPT课件（统编版）

进 小 说 世 界 走 开启小说阅读之旅 任务壹 感受“平凡人”的魅力 任务贰 感受小说中的笑与泪 任务叁 创办班级小说杂志 任务肆 感受“老汉”的魅力 01 感受“穷人”的魅力 02 感受“老班长”的魅力 03 境 任 务 情 任务二：感受“平凡人”的魅力 小说里，生活中，处处都有令人动容的“平凡”力量，今天，让我们一起走进小说世界，感受“老汉”的魅力。 同学们都读过哪些小说呢？ 我们一起交流一下吧！ 小说按照篇幅及容量可分为 壹 长篇 贰 中篇 叁 短篇 肆 微型小说(小小说) 活动一: 勾连生活经验，说说对小说的了解 六年级上册第四单元第13课 微型小说 小说《桥》信息卡 环境 人物 情节 （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 请同学们浏览课文，提取信息，用关键词填写这篇小说的信息卡。 暴雨 山洪 老支书 村民 小伙子 老太太 山洪暴发 组织撤离 桥塌人逝 祭奠亲人 请根据信息卡，同桌互相说说课文主要写了什么 这篇小说写了一位老支书，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民撤离。 他临危不乱、忠于职守把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 默读课文，画出描写雨、洪水的句子，并读一读这些句子。 读了上面的句子，你有什么感受？ 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。 一片白茫茫的世界。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 活动二: 聚焦环境，感受情况之危急 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 这段话只有十四个字，却有三个句号，这样的句子叫短句。 雨 非 常 大 读一读，你觉得哪句写得好？为什么？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。 语句简短，更能让我们体会到雨很大，形势很危急。 水 非 常 凶 猛 洪 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 这洪水就像猛兽一般，来势汹汹，不可抵挡。 同“挡”， 抵挡的意思。 水 非 常 可 怕 洪 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 轻歌曼舞常常给人以美的享受，而洪水的舞蹈却是让人恐惧的幽灵之舞。 拟人 作者用了拟人的手法写出了洪水的可怕， 文中哪些句子还运用了同样的手法？ 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 运用拟人的修辞手法把洪水疯狂肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 思考: 再读一读这些描写环境的句子，这些句子能颠倒顺序吗？为什么？ 这些句子运用了大量比喻和拟人的修辞手法写出了雨越来越大，暗示情况越来越危急，气氛越来越紧张。 不 能 作者为什么用了这么多笔墨来描写大雨和洪水？ 壹 烘托气氛 贰 推动情节 叁 塑造形象 环 境 描 写 想象洪水来临的场面，有感情地朗读课文。 学习提示 迟一分钟过桥就意味着多一分危险，那么主人公“老汉”是怎么做的呢? 请默读课文第7～23自然段，找出描写老汉神态、动作、语言的句子，结合相关情节说说你的理解，用关键词批注。 活动三: 聚焦人物，感受“老汉”的魅力 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 洪水逼近，情况万分危急，老汉却像一座山，从这里你看到了一位怎样的老汉？ 焦 神 态 描 写 聚 沉着冷静 村民在危急时刻的表现是怎样的？找出具体句子读一读。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 人们又疯了似的折回来。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 乱哄哄 慌乱无措 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 焦 语 言 描 写 聚 这里用了三个感叹号， 三个短句， 为什么这么写呢？ 对比着读一读，说说你的发现。 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” “乡亲们，这座桥很窄，也不够牢固！大家千万不要拥挤！党员同志们，我们要发挥模范作用，统统排到后边去！” 短句更能体现当时形势危急。 此时，你看到了一位怎样的老支书呢？ 心 为 民 一 焦 老 汉 的 动 聚 作 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 如果把这看成一个特写镜头的话，你会聚焦在老汉的哪个动作上？ 这一“揪”对儿子来说意味着什么？ 透过“揪”，你又看到了一位怎样的老支书？ 不徇私情 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 “推”让你感受到了什么？ 子 情 深 父 “吼”让你感受到