11《宇宙生命之谜》（课件）统编版语文六年级上册

《宇宙生命之谜》 六年级语文上册 分析 辐射 轨道 沧海一粟 纵横 拍摄 稀薄 sù guǐ xī shè zòng bó 抵御 磁场 陨石 cí yù yǔn fú 我会读 谜 倾 漠 磁 抵 御 尚 素 揭 斑 氧 mí jiē bān shàng yǎng qīng mò cí sù dǐ yù 燥 zào 盗 培 péi dào 我会写 yù 右半部分的“卸”，其左半部分最后一笔是提，注意提的左边要出头。 bān “斑”是左中右结构的字，注意中间的“文”最后一笔要变成点。 第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。 第二部分（3～4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分（5～8段）：对火星的探测与考察。 第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。 段落划分 同学们自由读第1、2自然段，说一说读了这两个自然段，你得到了什么信息？ 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事:嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会......现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-个吸引人的问题。 课文第一段介绍“嫦娥月”“仙女下凡”等故事，看似和课文内容并无关联，那么作者为什么要这样写呢？ 第一段从神话故事讲起，给本文增添了神秘色彩，也成功勾起了读者的阅读兴趣。 从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 同学们，想一想“从理论上说，宇宙是无限的”这句话在本段起怎样的作用？ 这句话与后面的几句话是先总后分的关系。同时第一句话也是这个自然段的中心句。 读课文，说一说生命存在需要具备哪些条件？请仔细阅读课文寻找答案。 适合生命存在的四个必备条件是： (1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。 作者说“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾?你是如何理解的? 不矛盾。前半部分陈述了现实情况：人们至今仍未在地球以外的太空中找到生命。后半部分表达了一种期望：随着科学的发展以及持续不断的探索，人们会加深对太空的了解，可以观察到的范围会越来越大，发现生命的可能性是有的。 太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。 说一说火星和地球的相似之处是什么？ 地球自转一-圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的'轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。 科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一;火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少;火星表面温度很低;火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。 科学家后来为什么又证实火星上没有生命？排除火星上有生命的因素有哪些？ 1.火星是一个干燥的星球，水汽含量只有地球 沙漠地区水分含量的1%； 2.火星大气层非常稀薄； 3.火星表面温度很低； 4.火星的磁场非常弱； 5.火星大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和 各