2024届高三一轮复习生物：细胞分化 教学设计

课题

细胞的分化

课型

一轮复习课

课时

1课时

教学目标

1. 通过对生物学事实分析、推理，理解细胞分化的概念和意义，进一步形成结构与功能相适应的生命观念。

2. 能够举例说明细胞的全能性的概念。

3. 体验“提出问题—作出假设—演绎推理—得出结论”的科学研究过程，提升科学探究能力。

4. 了解干细胞的应用前景，尝试提出合理的意见，在解决问题的过程中，深入理解重要概念并提升社会责任感。

教师

随笔

复习指导

1. 认真研读教材117—120页，划出重点，掌握细胞分化的概念、特点、实质及意义。

2.结合现代科学研究讨论细胞全能性在生产和生活中的应用。

教学过程

导入

考点一：细胞的分化

【自主回顾】

1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫细胞分化。

2、结果 ：细胞种类增加，进而形成不同的组织和器官。 (教材P118)

3、意义：是生物个体发育的基础，使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率。 (教材P118)

【深入研学】

任务一：下列事实，分别说明了细胞分化的什么特点？

提出问题：细胞分化的实质一定使基因的选择性表达吗？

（引发学生思考，培养质疑的精神）

任务二：找证据（证明细胞分化是“基因的选择性表达”而不是“部分基因片段的消失”）

简单讲述细胞分裂与分化的关系。

【推理拓展】

任务三：读取表格信息，明确细胞分化过程中的“变与不变”及其实质

活动一：将应该含有的物质，摆放到细胞相应的发挥作用的位置上（具体操作于附页上）

【小结精练】