《语文园地四》（教学设计）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课  题	语文园地四	部编版	二年级上册	第四单元	1课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2.能展开想象，用“像”说生活中的事物。 3.能联系上下文理解词句的意思。 4.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。 5.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 6.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。 7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。
学习 重难点	1.借助火车票上的信息认识8个生字，增强在生活中主动识字的意识。 2.联系上下文理解词句的意思。 3.了解留言条的基本内容和格式，并能根据实际情况写留言条。
学情分析	对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是上好一节课的关键。所以不同的板块，多次创设情境，调动学生学习的积极性，让学生乐学。
教学辅助	多媒体课件。

 

教学过程

 

学习任务一： 识字加油站

结合生活，趣味识字

（设计意图：学生互助认识火车票上的生字，将课堂交给学生，能提高课堂效率。）

1.分享交流：我们出去旅行一般都会乘坐火车，今天老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字，你认识它们吗？谁来说一说这上面都写了些什么？你都认识上面的哪些字？

2.简介火车票上的信息，积累生活常识。

3.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。

4.分享交流：请小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。

5.识字讲解：

（1）生活识字：昌、铺、调、硬、卧

（2）组词识字：限、乘、售

6.整体认读词语，去掉拼音再读。

学习任务二：字词句运用

表达想象，理解词义

（设计意图：比喻句的学习中，由旧知迁移到新知，建立前后的联系，降低学生学习的难度。在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会运用联系上下文等方法理解词语意思。）

（一）表达想象

1.思考问题：老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。有同学认为爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？

2.分享交流：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮？”

3.教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。

4.提出要求：老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。

5.提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（  ）像（  ）”这个句式说一说。

（二）理解词语

1.思考问题：老师被一个词难住了，请同学们来帮一帮老师。“隐蔽”这个词在句子中是什么意思？说说你是怎么想的。

2.教师小结：我们以前学过“隐”，大概是躲藏的意思，而且这句话中还说到“很难发现”，所以“蔽”字可能是遮盖、挡住的意思。这些都可以帮助我们来理解词语的意思。

3.思考问题：请大家读一读这两句，边读边想，加点的词语在句中是什么意思？

4.教师小结：“烦恼”的意思是“烦闷苦恼”；“流连忘返”的意思是“让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了，我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文）

学习任务三：写话

结合生活，学写留言条

（设计意图：让学生明白留言条的使用情况，通过自己的观察，先行发现留言条的格式，教师总结后能加深记忆，学生练写，再一次巩固所学。）