10 竹节人（课件）统编版语文六年级上册

竹节人 大家知道这个是什么吗？怎么玩的呢？ 1.会写“豁、凛”等15个字。会写“威风凛凛、疙瘩”等18个词语。 2.养成一个习惯：读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 学习目标 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 3 豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑 跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉 huō ɡē dɑ ɡùn xiànɡ diāo duò tuí jǔ sànɡ pā tì 词语学习 词语解释 （1）叱咤风云：形容声势威力很大。 （2）弄巧成拙：想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 （3）虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。 （4）忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。 作者简介 6 结构梳理： 第一部分（1-2）：概述“我们”当时全都迷上了竹节人。 第二部分（3-7）：主要描述了制作竹节人的过程。表现了“我们”对竹节人有限的喜爱和热情也体现出“我们”对可以用简单材料制作出这一成果的自得与满意。 第三部分（8-19）：主要写斗竹节人的乐趣。体现“我们”对此深深着迷。第四部分（20-29）：写“我们”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后却在自己的办公桌上痴迷地玩起来。 阅读课文，说说本文主要写了什么内容，用小标题分别概括一下。 １　如何制竹节人 　　２　斗竹节人的乐趣 　　　　３　老师与竹节人的故事 想想： 第一部分这样的开头有什么好处呢？ 开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。 我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 “我们小时候”物质条件不够好，那时候的玩具“只能自己做”，强调“都”“只能”，有点心酸，也带点调侃的意味。 竹节人制作过程 把毛笔杆锯成寸把长的截，作为竹节人的脑袋和身躯； 在上面钻一—对小眼，供装手臂用； 锯八截短的，分别做四肢； 把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线依次穿起来。 自己手工制作，非常有趣。 制作竹节人的过程给你什么感受？ 从“就成了”可以看出，这个制作过程极其简单，所需的材料是极其简便的。 作者用什么样的方法表现竹节人的有趣可爱？ “斗士”与呆头呆脑的傻样子形成对比，以及“挺着肚子”的拟人手法，生动地写出僵住的竹节人直挺挺、一动不动的可笑模样，表现当时游戏的快乐心情。 从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 斗竹节人的“古战场”有趣。 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的 裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？ 突出竹节人这个童年游戏的有趣甚至引起了老师的青睐，抒发了我们内心的喜悦、满足与自豪。这部分内容深化了主旨，使竹节人游戏和老师共同构成了我对童年的美好回忆。 研读课文第四部分： 老师对竹节人的态度又有着怎样的变化呢？ 虎视眈眈、大步流星、怒气冲冲 全神贯注，忘乎所以 句段感知 课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩竹节人被老师收走后，发现老师也和“我们”一样爱玩竹节人的事。表现了作者对快乐无忧的童年生活以及爱师敬师的师生情谊的怀念之情。 主题思想 17 试做一个竹节人，给小伙伴讲讲它的玩法。 写一个与老师有关的童年故事。 感谢聆听 19 $$