口语交际《请你支持我》（教学设计）-【上好课】六年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课  题	口语交际《请你支持我》	部编版	六年级上册	第四单元	1课时
学  校		授课班级		授课教师
学习目标	1.引导学生根据交流对象的特点和表现，把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。 2.帮助学生设想对方可能出现的反应，恰当应对，在变通中获得对方支持。 3.培养学生乐于参与口语交际，敢于表达，并从交流中能感受到口语交际的重要性。
学习 重难点	1.引导学生在具体交际情景中具体、清楚地表达自己的想法及理由，从而说服别人、获得支持。 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍2.帮助学生能恰当应对对方可能出现的反应，灵活变通加以处理，获得别人的支
学情分析	六年级是儿童小学阶段在校学习的最后一年，由于个体受性格或发展程度等诸多因素影响，学生的内在潜力或外在能力表现参差不齐，特别是其口语交际能力更是处于一种非常不均衡的状态。并不是学生没有表达欲望，只是需要提供贴近学生生活实际感兴趣的话题，如运动、聊天、美食、养宠物等，设计交际层次，搭建交流平台，给学生展示自己的机会。通过口语交际这种学习方式，提升语文学科核心素养，学会生活、学会做人、学会做事。
教学辅助	课件

 

教学过程

学习任务一：谈话导入，引入话题

1.播放视频：

师：这个电视剧大家并不陌生，请用一句话概括视频片段的内容。

生：刘星想说服爸爸给他买八百八的球鞋，失败了。想一想他失败的原因，你会怎么说？

2.唤醒学生生活经验。

师：同学们，生活中有没有遇到自己想得到别人的支持或帮助的情况？如何顺利地获得别人的支持？今天我们就来学习口语交际：请你支持我（板书：请你支持我）

生自由发言，师引导体会，总结怎样表达容易得到支持。

师：你知道吗？最后，刘星用他强大的语言组织能力说服了爸爸给他买了那双八百八的球鞋呢，想一想，刘星成功说服爸爸后的心情如何呢？

生：喜悦，兴奋。

3.揭示交际话题。

师：看样子，良好的表达力带来的好处不少呢。那么，如何顺利地争取他人的支持呢？这可是一门学问，咱们今天就来探究一下，相信用心的你一定会拥有出色的语言能力，从而获得大家的理解和支持。

4.板书题目：口语交际：请你支持我

学习任务二:模拟情境，尝试体验

1.创设情境。现在咱们班的王欣怡同学要和想做一件事情，需要得到老师的支持，是什么事情呢？

（课件出示）：

王欣怡自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能得到李老师的支持和帮助”。

咚咚咚，李霞轻轻地敲着李老师办公室的门……

2.要明确以下问题：交际双方可以先在纸上列出提纲，请求支持者列出具体的理由，同时要设想对方可能的反应，想好应对的话；被说服对象列出可能反对的理由，或想知道的各种细节，如：

（1）办报纸的目的是什么？（活跃班级文化生活，提高同学们的写作能力和阅读能力。）

（2）有哪些事情需要老师的帮助？（在课外活动时分配出一定的时间；请老师把关报纸的质量；提供纸张和印刷）

（3）老师可能会提出些什么问题？你想怎样回答？（大家议论一下，可以换位思考：如果我是老师，我会怎样想，怎样说？）

3.小组讨论，如果你是王欣怡，你打算如何说服李老师？谁来演一演？

4.师生评议，她的说法能打动你吗？为什么？

【预设】没有说明来意，没有说清楚办报的理由，说得过于简单。

学习任务三:情境交际，学习方法

1.想一想：应该怎样说话才能获得别人的支持。

2.课件出示范例：我们看看王欣怡是怎样和李老师交流的。