第7单元 条形统计图（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图（1） 【教学内容】教材P94例1。 【教学目标】 1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。 2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。 3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学生学习统计知识的兴趣。 【重点难点】 重点：知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。 难点：会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。 【教学过程】 一、新课导入 课件出示教材P94例1主题图。 师：这是A市2012年8月的天气情况，从图中你能知道哪些信息？ （学生发表自己的看法） 师：同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。 （板书课题：条形统计图（1）） 二、探究新知 1.收集整理。 师：这个月的每种天气各有多少天？ 学生独立完成后交流汇报。 汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。2.统计描述。 师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？ 先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。 【学情预设】预设1：统计表。 预设2：象形图。 预设3：条形图。 3.对比分析。 师：我们现在有了三种不同的统计方法，请你们观察对比象形图和条形图，哪种表示更清楚？ 【学情预设】学生们通过对比分析交流，能发现：条形图更清楚，能一眼看出数据大小。 师：继续观察，统计表和条形图各有什么特点? 【学情预设】学生们能发现统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少，但条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。 4.认识条形统计图。 师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图) 师：仔细观察这幅条形统计图，你还能得到哪些信息？ 【学情预设】学生会发现因为晴天和多云的直条一样都最高，所以晴天和多云的天数最多；雷阵雨的直条最矮，所以雷阵雨的天数最少。 5. 练一练。 完成教材P95“做一做”。 师出示本班学生出生月份的记录表，先统计各月份出生的人数，然后完成条形统计图，小组交流，合作完成，再独立填写在教材上。 三、课堂练习 1.教材“练习十九”第1题。 2.教材“练习十九”第2题。 3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。  哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，你有新的收获吗？ 5、 课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 条形统计图（1） 条形统计图能直观、形象地表示各种数据的多少。 【教学反思】 本节课是在学生已有的基础上初步认识统计图——条形统计图。教学时让学生通过运用第一学段学习的知识去收集、整理相关数据，通过对比的方法来激发学生的认知，让学生明白条形统计图的优势，为进一步认识条形统计图打好基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第7单元 条形统计图 第2课时 条形统计图（2） 【教学内容】教材P96例2。 【教学目标】 1.进一步认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图，感悟条形统计图的优点。 2.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能用条形统计图直观、形象地表示数据。 3.能从条形统计图中获取信息并进行分析，进一步把握一组数据的特征，培养数据分析观念。 【重点难点】 重点：认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图。 难点：从条形统计图把握一组数据的特征。 【教学过程】 一、新课导入 师：大家都喜欢吃什么早餐呢？ 学生自由发言，课件出示几种早餐图片。 课件出示教材P96例2的统计表。 师：这是四(1)班同学最喜欢的一种早餐统计表。你能用条形图把统计结果表示出来吗？今天我们继续学习条形统计图的知识。 （板书课题：条形统计图(2)） 二、探究新知 1.自主尝试。 学生独立完成，教师全班巡视、指导。 2. 汇报交流。 展示同学们画的两种不同的条形统计图： 3. 比较方法。 师：两个统计图有什么不同？你认为用哪种方法来表示比较好？为什么？ 【学情预设】学生能说出左边的图是1格代表1人，右图是1格代表2人，感受到用1格代表2人的方法比较方便而且美观。 4.分析数据，解决问题。 师：根据上面条形统计图，回答下面的问题。 （1）最喜欢（ ）的人数最多。 （2）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？ 先独立思考，再集体交