第7单元 第3课时 “以一当五或十”的条形统计图（Word导学案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（人教版）

四年级数学上册导学案 课 题 “以一当五或十”的条形统计图 编写教师 授课时间 第3课时 审核人 学习内容 教材第98页例3 学习目标 1、使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。 2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。 重点难点 用所学的知识提出解决问题的方案。 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 环节 学 案 导 案 自主学习 情境导入： 下面是某地区植树造林情况统计表（单位：公顷） 年份 2010 2011 2012 2013 造林面积 30 50 40 80 想一想：根据上表绘制统计图时1格应该表示多少公顷合适？ 引导自学： 1、让学生完成自主学习想一想。 2、完成练习之后，学生相互检测、交流疑问。 3、老师巡视，参与小组交流，并及时提示点拨。 质疑探究 二、探究新知 呈现某路口过往车辆的数量统计表。 1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？ 2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。 3、解决问题：本条形图应当以一当几？ 4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。 5、出示书98页的表格 如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？ 小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。 1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中掌握调整单位刻度来绘制条形统计图的方法。 2、强调：在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔；在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小，选择合适的单位长度，确定每格所代表的数。 过关检测 1、完成教材99页做一做。 2、下面是几种动物的平均寿命。 种类 狗 长颈鹿 大象 河马 平均寿命/年 10 25 75 40 （1）根据统计表制成条形图。 （2）每格代表（ ）年。 （3）（ ）的寿命最长，（ ）的寿命最短。 （4）你对什么信息最感兴趣？ 1、独立完成随堂练习。 自我总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$