《梦游天姥吟留别》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
一、教学背景分析：
1.教材分析：
《梦游天姥吟留别》是统编版高中语文必修上册第 8 课的一首诗歌，作者是唐代著名诗人李白。这首诗以诗人梦游天姥山为背景，展现了天姥山的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的喜爱和对神仙境界的向往。全诗语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值。学习这首诗，有助于培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的审美情趣。
2.学情分析：
在学习本课之前，学生已经学过一些唐诗，对唐诗的基本特点和风格有一定的了解。但《梦游天姥吟留别》的艺术特点较为独特，需要学生在教师的引导下进行深入的品读和鉴赏。此外，学生在学习这首诗时，可能会遇到理解诗歌意境、把握诗歌主题等方面的困难。因此，教师需要针对学生的实际情况，有针对性地进行教学。
二、语文核心素养：
1.语言的建构和运用：
通过学习《梦游天姥吟留别》，学生可以进一步丰富自己的词汇，学习诗歌中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。
2.思维的发展和提升：
学习这首诗，学生需要通过分析诗歌的形象、意境、主题等方面，培养自己的逻辑思维和抽象思维能力。
3.审美的鉴赏和创造：
通过欣赏《梦游天姥吟留别》的优美诗句和意境，学生可以提高自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造力。
4.文化的理解和传承：
学习这首诗，学生可以了解唐代诗歌的文化背景，领悟李白诗歌的精神内涵，从而增进对中华文化的理解和传承。
三、教学重点难点：
1.教学重点：
（1）理解诗歌的主题思想，把握诗歌的主要内容。
（2）分析诗歌中的形象和意境，领悟诗歌的艺术魅力。
（3）学习诗歌的修辞手法，提高自己的语言表达能力。
2.教学难点：
（1）理解诗歌的意境，把握诗歌的主题。
（2）分析诗歌中的艺术手法，领略诗歌的艺术魅力。
四、教学方法：
1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2.情境教学法：创设诗歌意境的情境，让学生在情境中体验诗歌的美。
学科网（北京）股份有限公司
3.对比教学法：通过与其他诗歌进行对比，帮助学生更好地理解《梦游天姥吟留别》的艺术特点。
4.朗读教学法：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
五、教学过程
（一）导入新课：
1.激发兴趣：播放一首李白的诗歌吟诵，让学生感受李白诗歌的魅力。
2.导入话题：请学生谈谈自己对李白的了解，以及对《梦游天姥吟留别》的初步印象。
（二）自主学习：
1.学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意。
2.学生通过工具书查阅生词和词义，解决阅读中的障碍。
（三）课堂讲解：
1.背景介绍：简要介绍李白的生平及其创作成就，以及《梦游天姥吟留别》的创作背景。
李白（701 年－762 年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，与杜甫并称为“李杜”，被后人尊奉为“诗仙”。他出生于碎叶城（今吉尔吉斯共和国境内），后来随父亲迁至剑南道绵州，成长于剑南地区。李白的诗歌创作涉及田园山水、神话传说、历史故事等方面，以豪放奔放、意境高远著称。他的诗歌形式多样，有五言古诗、七言古诗、五言绝句、七言绝句等，作品数量丰富，代表作有《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等。
《梦游天姥吟留别》是李白的一首五言古诗，创作于唐玄宗开元年间（约公元 713-741 年）。天姥山位于今天浙江省新昌县境内，是唐代著名的风景名胜区。李白曾多次游历天姥山，并留下许多诗篇。《梦游天姥吟留别》是他游历天姥山后创作的一首描绘梦境中游历天姥山的诗歌。这首诗通过诗人梦游天姥山的经历，展现了天姥山的奇幻风光，表达了诗人对自然的热爱和向往之情。同时，这首诗还融入了诗人对人生哲理的思考，具有很高的艺术价值和思想深度。
- 诗歌内容讲解：逐句翻译诗歌，分析诗歌的意象和意境，引导学生理解诗歌的主题思想。
《梦游天姥吟留别》逐句翻译如下：
海上的客人谈论着仙境般的瀛洲，但在烟波浩渺的海洋中难以寻找到它的真实位置。
越人告诉我天姥山的美景，云霞的变幻在此地时隐时现。
天姥山直通天际，与天相接，它的雄伟气势使五岳都黯然失色，赤城隐于其中。
天台山高耸四万八千丈，仿佛要从东南方向倾倒过来。
我想乘风回到人间，但又担心琼楼玉宇的高处寒冷难耐。
起身舞蹈玩赏着月光下自己清晰的影子，感觉如同身处人间。
我转身走向朱红色的楼阁，低头望着绮丽的窗户，月光照耀着我辗转难眠。
月儿不应该对人们有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别时变得圆满？
人类的悲欢离合，月亮的阴晴圆缺，这些都是自古以来难以避免的事情。
但愿人们彼此长久健康，即使隔着千里也能共享这美好的月光。
意象分析：
-瀛洲：仙境般的海岛，象征着人们对仙境的向往。
-天姥山：李白梦中游历的神秘山脉，具有奇幻色彩，象征自然之美。
-烟涛、云霞：分别代表烟雾缭绕的海洋和变幻莫测的云彩，象征着神秘和变化。
-琼楼玉宇：仙人居住的宫殿，象征着神仙世界。
-朱阁、绮户：红楼和美丽的窗户，象征着人间美景。
学科网（北京）股份有限公司