第18课 美国的独立（学历案）-【学历案】九年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

 

第18课 美国的独立

导   读

本单元以“资本主义制度的确立”为主题，有3课内容。本课《美国的独立》是单元第二课，内容上具有承前启后的作用。上承君主立宪制的英国，英国最早完成了资产阶级革命，建了君主立宪的资产阶级政治制度；下启法国大革命。本课设计体现四个亮点：一是站在北美人民在英国殖民统治的压迫下，为资本主义的发展而反抗治理问题。二是紧扣学科核心素养。三是充分运用地图。四是将教材文本做了重新整合和重构，采用板块式设计，将教材内容整合成“独立战争背景  ”；“独立战争过程”；“1787年美国宪法”三个篇章，真实情境铺垫渲染，任务层次分明，学生基于材料进行探究，运用知识并以材料为支撑建构历史解释，为学生“深度学习”奠定了坚实的基础，切实落实历史学科核心素养。

【课题与课时】

人民教育出版社版《中国历史》九年级上册第六单元第18课美国的独立 (1课时)

【课标要求】

 知道美国独立战争的进程；了解《独立宣言》、1787年宪法的主要内容，初步认识资产阶级革命的历史意义。

【学习目标】

1.通过阅读教材和研读史料，简述美国独立战争的背景，学习运用历史唯物主义观点分析问题的方法。

2.通过阅读教材，研读史料和绘制美国独立战争进程示意图，准确说出《独立宣言》的主要内容，概括其包含的资产阶级民主思想，概述美国独立战争的影响，培养论从史出，史论结合的史证意识。

3.通过阅读教材和研读史料，准确说出1787年宪法的主要内容，理解联邦制共和国的分权制衡原则，提高分析概括能力。

4.通过研读史料，概述华盛顿的历史贡献，感悟杰出人物对推动国家进步的作用。

设计说明：依据教材和学情，对本课课标要求进行分解。将“ 知道美国独立战争的进程.”分解为：目标1“独立战争的背景、经过等基本史实。”，目标2“绘制美国独立战争进程示意图，准确说出《独立宣言》的主要内容，体会

《独立宣言》包含的资产阶级民主思想，形成史料实证、历史解释的核心素养。”，目标3“准确说出1787年宪法的主要内容，理解联邦制共和国的分权制衡原则，提高分析概括能力”。目标4概括华盛顿的历史贡献，感悟杰出人物对推动国家进步的作用。

同时设计了行为条件“通过阅读教材、识读地图和研读史料”，实现从目标中看得见教，看得见学，并将目标指向“培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、历史解释素养。”。学生在知道美国独立战争的双重性质，才能明白为什么说美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命，进而形成理解独立战争的正义性和北美人民斗争的曲折过程，树立正义必胜的信心，实现了目标的三维叙写。

【评价任务】

1.完成任务一(检测目标1、2)

2.完成任务二(检测目标3)

3.完成任务三(检测目标4)

【资源与建议】

1.本课从“独立战争背景  ”；“独立战争过程”；“1787年美国宪法”三个方面介绍了美国独立战争的情况。美国摆脱了英国的殖民统治获得独立，结束了被英国殖民统治和压迫局面，对法国大革命和拉丁美洲的独立运动产生了深渊的影响。是世界近代史上资本主义制度的确立和发展史上非常重要的历史时期。

2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“独立战争背景  ”；“独立战争过程”；“1787年美国宪法”。

3.美国独立的原因；《独立宣言》和1787年宪法的内容是本课的重点，美国为何能够在战争中做到以弱胜强，《独立宣言》和1787年宪法的内容及评价是本课的难点，通过任务一、任务二突出重点，通过任务三突破难点。

设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。

 

 

 

 

【学习过程】

第一篇章   “独立战争背景”

任务一：阅读教材第84页第一段正文、识读漫画和研读下列材料，回答问题。(指向目标1)

1.材料：660年的《航海条例》，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。

1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。

（1）根据材料，北美殖民地的发展情况如何？(指向目标1)

材料：

 

 

（2）说出美殖民地的政治生活如何？(指向目标1)