16雷雨（教案）二年级下册语文统编版

16雷雨 教学设计

【教学目标】

１、认识“压、蝉”等 5 个生字，会写“雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 8 个词语。

２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【教学重难点】

弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象的变化顺序以及雷雨的特征。

【教学过程】

一、出示图片，揭示课题

学生观察图片，看看什么天气情况？学生回报后，教师揭示：要下雨了。在夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，学生读儿歌。老师，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词

１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

２、学生带拼音读，然后去掉拼音读。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

(1) 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

(2) 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

(3) 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

(4) 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新

词。

５、我会写。分析生字的间架结构，按照结构分类，以“垂”为例，进行写字指导。出示书写要求和评价标准。学生板演，师生评价。其余学生在本子练写、评价。

三、朗读感悟，理清文脉

１、指名分段朗读课文，检查预习成果。按照标准进行评价。

２、老师引读（雷雨前：满天的乌云......树上的叶子......忽然一阵大风......哗，哗，哗，雨下起来了......）。

３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。

四、默读课文