9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件35张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

念奴娇·赤壁怀古 苏轼 1 2 3 教学目标 感受苏词的豪放风格。 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。 解 题 “念奴娇”，词牌名。念奴是唐朝天宝年间的著名歌伎，“善歌唱，声出于朝霞之上，虽钟鼓笙竽，嘈杂而莫能遏”。传说唐玄宗曾亲自作曲填词,命念奴歌唱,果然娇滴滴如夜莺啼鸣,婉转转似百灵放歌,活泼泼如鸳鸯戏水。玄宗龙颜大悦,遂将此曲定名为“念奴娇”。 “赤壁怀古”是题目，是词要咏怀的内容。 怀古诗主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，这类诗写古人、古事、古迹，多用典故、对比等手法，以达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 怀 古 诗 写景（陈迹） 怀古（人事） 抒情（感悟） 旷 世 奇 才 散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋 八大家之一。 诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”。 词：开创豪放派词风，与辛弃疾并称“苏辛”。 书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾（fú）并称“宋四家”。 绘画：善画枯木怪石，主张神似。 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒（lěi）、晁（cháo）补之。 仕 途 坎 坷 反对王安石新法，自请外放—— 密州、徐州 卷入“乌台诗案”，“谤讪朝廷”被贬——黄州 与司马光旧党政见不合，贬——杭州（修苏堤） 新党再执政，贬——惠州、儋（dān）州 检查预习 1、给红体字注音： 浪淘 尽 樯橹 早生华 发 还酹 江月 （táo） （qiáng lǔ） （huán lèi） （huā） 2、多音字： （fà） （fā） 发 毛发 出发 纶巾 纶 涤纶 （guān） （lún） （fà） 念奴娇 · 赤壁怀古 (苏 轼) 大江/东去，浪/淘（táo）尽，千古/风流人物。故垒西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾（jǐn）/当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发（fā）。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹/(qiáng lǔ)灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华（huā）发（fà）。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 诵读感知 首句“大江东去”要读出大江向东奔流的那种气势;“风流人物”要读出英雄豪杰叱咤风云的霸气。 “乱石…...千堆雪”要读出磅礴的力量。 要把“遥想”这一“想得很远”的感觉用声音表现出来。“雄姿英发”语气加重，把周瑜姿容的威武雄壮读出来，并读出你羡慕你偶像的那种感觉。 “人生如梦”要读出苏轼对自己坎坷人生的慨叹。 2、全词的朗读也是要有区别的： 上阕写雄奇景最象，要读出那种雄浑磅礴的气势; 下阕，要用声音看再现苏轼对周瑜功成名就的羡慕和对自己坎坷人生的慨叹。 3、那么这首词朗读的感情基调是怎样的呢？ 感情:豪迈奔放(给人大江奔流的感觉) 语气:雄浑粗重(要仿佛重鼓敲在人的心坎上!) 4、讨论：如果让你给这首词配乐，你会用小提琴+钢琴呢，还是用大鼓+琵琶呢？ 《吹剑录》还记载过这样一个有趣的故事:苏轼在担任翰林学士的时候，他的下属官吏中有一个善唱歌的人。有一天苏轼问他:“我的词和柳永的相比怎么样啊?”那人回答说:“柳永的词只适合十七八岁的姑娘手拿红牙板敲着节拍来唱'杨柳岸，晓风残月’;学士您的词就不同了，须得让关西大汉弹着响亮的铜琵琶、敲着铮铮作响的铁拍板来唱大江东去’。”他这一席话惹得苏轼哈哈大笑起来。 如果能读出本词雄浑豪放、大气磅礴的气势，能用声音把听众带入江山如画的体验中，并唤起听众对人生无限的感慨和思索，那就读出了这首词的神韵! 长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都（随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆堆雪白的浪花。江山像一幅奇丽的图画，那个时代汇集了多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜，小乔刚嫁给他的时候，他正年轻有为，威武的仪表，英姿勃发。（他）手握羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，（就把）强敌的战船烧得灰飞烟灭。（此时此刻），（我）怀想三国旧事，凭吊古人，应该笑我自己多情善感，头发早早地都变白了。人生在世就像一场梦一样，我还是倒一杯酒来祭奠江上的明月吧！ 直解本词 从章法上说，词的上片大多侧重写景、叙事，下片侧重抒情。本词上阕中，作者看到了什么？想到了什么？ 所见： 所想： 赤壁壮景 风流人物 赤壁豪杰 上 阙 下阕主要写词人所思，他想到了什么？ 下 阙 所忆：周郎赤壁 所