第四单元第1课时 两、三位数除以一位数的口算（教学设计）-【上好课】三年级数学上册同步高效课堂 苏教版

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学习目标	1.探索和掌握除数是一位数口算除法的算理，并能正确和较为熟练地进行口算。 2.感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 3.培养学生积极思考、动手实践并与同学密切合作地学习态度。
重    点	整十、整百、几百几十数除以一位数的口算方法。
难    点	理解整十、整百、几百几十数除以一位数的口算算理。
核心素养	在探索算法中获得成功地体验，树立学习数学的自信心，感受数学在解决实际问题中的应用。
教学辅助	教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加）

第四单元 第1课时 两、三位数除以一位数的口算 教学设计

 

教学流程

一、情境导入——引“探究”

【设计意图：从学生已有的知识和经验入手，引出本节课的教学内容，激发学生参与学习的热情。】

1.口答。

（1）20里面有（    ）个十， 120里面有（    ）个十。

（2）200里面有（    ）个百，500里面有（    ）个百。 

2. 算出结果，并说出口诀。

   35÷5=      16÷2=       36÷4=       40÷8=

导语：这节课我们学习《两三位数除以一位数的口算》。（板书课题）

二、探究新知——习“方法”

学习任务一：探索整十、整百数除以一位数的口算方法。

【设计意图：通过动手操作，鼓励学生的算法多样化，这样既可以培养学生的创造性，并为形成方法提供保障。】

1. 出示例题1：

2. 提问：从图中你能发现哪些数学信息？
3. 提炼数学信息。

(1) 怎样列式，怎样计算呢？

(2) 学生相互交流，教师指导归纳：

     方法一：算除法，相乘法。

3个20是60，60除以3等于20。

     方法二：利用数的组成计算。

            60里面有6个十，6个十除以3得2个十，也就是60÷3=20。

     方法三：利用表内除法计算。

            因为6÷3=2，60就是在6后面添一个0，所以在商2的后面也要添上一个0，即60÷3=20。

3. 试一试：600÷3。

   （1）提问：你是怎样进行口算的呢？把自己的想法和小组的同学进行交流。

   （2）学生互相交流算法。

   （3）学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种算法。

4.教师小结。

易错警示：把被除数看成几个十，再把几个十平均分成几份，每份是几个十就是几十。

学习任务二：探索几百几十数除以一位数的口算方法。

【设计意图：通过计算、观察和对比，使学生在表内除法、整十、整百数除以一位数之间建立一种结构性的联系，同时为笔算三位数除以一位数提前做了准备。】

1. 出示例题2：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少支？

2. 提问：由题目我们可以知道哪些信息？怎样列式？

学生列式：120÷3

3. 提问：怎样口算，你是怎么想的，与例题和“试一试”相比被除数有什么相同和不同之处？学生思考，同桌交流。（教师巡视）

4. 学生交流算法：