2.1流水地貌课件 2023-2024学年高一地理湘教版（2019）必修第一册

2.1流水地貌 地理 HYM 学习目标： 1.运用景观图与示意图，了解流水地貌的形态和分布特点。 2.通过图片及地理模拟实验视频，理解流水地貌形成过程。 3.通过案例分析，理解滑坡、泥石流的形成原因，领悟自然地理环境的整体性，形成综合思维;学会针对滑坡和泥石流等地质灾害的基本防灾减灾措施，提高遇到地质灾害时的生存能力。 课程标准： 1.通过野外观察或运用视频、图像，识别3-4种地貌，描述其景观的主要特点。 2.运用资料,说明常见自然灾害的成因，了解避灾防灾的措施。 地球表面的形态称为地貌。 地貌是地球演化的结果，处在不断的变化发展之中。 曲水镇 青居镇 情境导入 来也顺水，去也顺水！ 嘉陵江的这一河段为什么会形成这样的形状？这种独特景观的形成和自然界的哪种力量有关？ 受地形的制约以及流水作用，凹岸侵蚀，凸岸堆积 受流水作用影响 流水能塑造出哪些地表形态？ 流水侵蚀地貌 河谷·牛轭湖 河谷 在湿润或半湿润山区，流水侵蚀切割地面形成峡谷，河水横断面大多呈V字形。 枯水位 洪水位 1 2 2 3 1 2 3 河谷中枯水期露出，洪水期淹没的部分 洪水不能淹没的阶梯状地形 河水淹没的河槽 河床 河漫滩 阶地 河漫滩 阶地 为什么人们常选择河流阶地作为居住和耕作的场所？ ·河流阶地地面平坦，组成物质颗粒较细，土质较为肥沃，便于耕作； ·距离水源近，又不易被洪水侵扰。 活动一 学习任务：思考以下问题 学习方法：小组讨论 学习时间：2分钟 检测与评估：点号抢答，大方大胆，声音洪亮，回答准确小组加一分 学习目标：运用景观图与示意图，了解流水地貌的形态和分布特点 活动二 任务一：观看“流水侵蚀地貌模拟实验”，思考在实验过程中，沟 谷的深度、宽度、形态发生了什么样的变化，小旗子的倒下说明了什么？ 学习方法：自主学习 学习时间：2分钟 检测与评估：点号抢答，大方大胆，声音洪亮，回答准确小组加一分。 学习目标：通过图片及地理模拟实验视频，理解流水地貌形成过程。 河谷的发育 学习目标：通过图片及地理模拟实验视频，理解流水地貌形成过程。 任务二：观看视频，试总结流水侵蚀类型及河谷发育过程 学习方法：自主学习 学习时间：2分钟 检测与评估:点号抢答，大方大胆，声音洪亮，回答准确小组加一分。 侵蚀类型 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 方向 向河流发源处侵蚀 垂直于地面向下的侵蚀 垂直于河岸两侧的侵蚀 作用 使河谷不断向上游地区延伸 使河床变深，一般形成V型谷 使河谷变宽，河流横向发展变宽 发生河段 发源地、上游 上、中游 中、下游 图示 下蚀和溯源侵蚀为主，河谷横剖面呈V字型。 下蚀减弱，侧蚀加强，河谷出现连续的河湾。 侧蚀为主，河谷横剖面呈槽型。 初 期 中 期 成 熟 金沙江虎跳峡 河流上游，河流以下蚀作用为主，从而形成V形谷或峡谷 虎跳峡 牛轭湖 平原地区蜿蜒曲折的河流，受到河岸的限制较少，可以侧向自由发展。 凹岸 凸岸 （侵蚀） （堆积） 当河床弯曲愈来愈大时，河流的上下河段愈来愈接近，曲流呈“Ω”形，出现狭窄的曲流颈。洪水期，曲流颈可能被冲开，河流不经过曲流而直接进入下一河段，这种现象称为裁弯取直。。 裁弯取直后，弯曲河道被废弃，形如牛轭，称为牛轭湖。 任务一： 结合所学知识，描述雅鲁藏布大峡谷地貌的主要特点。 学习方法：自主思考 学习时间：1分钟 检测与评价：点号抢答，大胆大方，声音洪亮，思路正确加一分 活动三 雅鲁藏布大峡谷，峡谷深且险峻、长且弯曲，两侧山体较为陡峭。 学习目标：运用景观图与示意图，了解流水地貌的形态和分布特点 任务二： 结合新生代发生的喜马拉雅造山运动的相关知识，查看我国年降水量分布图，讨论雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关。 学习方法：小组讨论 学习时间：2分钟 检测与评价：点号抢答，大胆大方，声音洪亮，思路正确加一分 雅鲁藏布大峡谷形成的直接原因与该地区地壳三百万年来的快速抬升有关。同时，由于该地降水丰富，河流径流量巨大，流速快，侵蚀(下蚀、侧蚀)作用强。总体上看，大峡谷是地壳上升和流水下切共同作用的结果。 学习目标：通过图片及地理模拟实验视频，理解流水地貌形成过程。 流水作用还能形成哪些地貌？ 流水堆积地貌 地理 HYM 有一次我去新疆，飞机在接近乌鲁木齐的时候，我看到下面的景象十分新奇壮观： 一条赤裸的山脉横亘在没有一丝绿色的平坦大地上，黄褐加棕黑的色泽统治着一切。 单之蔷《我们生活在冲积扇上》节选 情境导入 忽然从一个山谷中冲出一支队伍，这支队伍虽然千军万马、人数众多。但在山谷中十分低调、隐秘、不露痕迹地衔枚疾走； 但是一冲出山口，来到山前的平原上，一切都变了：队伍立刻呈扇状散开，扔掉伪装，露出靓丽的色彩，分成一支支小分队向远方放射性地推进，好像一场大型的团体操正在上演…… 文中提到的“