第一、二单元复习（教学设计）-统编版语文二年级上册

1.小蝌蚪找妈妈

 

教学目标：

1.会认15个生字,会写10个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文。

3.在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4.进行语言训练,提高学生语言运用的能力。

教学重点：

1.会认15个生字,会写10个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文。

教学难点：

在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话,导入新课：

同学们,大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索,从这节课开始我们将一起走进自然,去探索自然的奥秘去了解动物植物,去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界,首先我们来才一个谜语。

出示：大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游、后腿伸,前腿到,跳来跳去找妈妈谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌,看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、检查预习：

1.出示自读要求。

（1）听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。

（2）画出生字、词语,多读几遍、画出不理解的地方。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法：重点识记“塘”“鼓”两个汉字出谜语：“唐朝土地”“支援十粒豆。”

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语.

①指名开火车朗读,师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4.小蝌蚪吐泡泡,看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。

三、自学自研:

1.认真读课文,边读边想,看谁填得准。

出示题目：课文共有（   ）个自然段、写的是（   ）找妈妈的故事,他们分别向（   ）、（   ）打听自己的妈妈,最后,他们发现自己的妈妈是（   ）。

2.试着用自己的话复述课文内容。

四、交流展示（情景朗读,把握内容与情感）：

1.分段朗读

（1）池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来,然后读一读,注意读出小蝌蚪的可爱哦！

（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问：“鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴、你们到那边去找吧！”

问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！

（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着：“妈妈,妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”

问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！

（4）小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了、他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。

提示：可以边朗读边表演。

（5）小蝌蚪游过去,叫着：“妈妈,妈妈！”青蛙妈妈低头一看,笑着说：“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧！”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。

提示：引导学生注意动词的连用。

五、巩固提升:

1.引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。

重点讲解“两”“哪”两个字,区分“俩和两”,区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”,出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。

2.打开“优教学生字”,逐个学习,可以让学生先展示,再学习、检验对错。

3.巩固生字：抄写今天学的10个生字。

六、板书设计：

作业布置：

A、抄写生字并组两个词

B、抄写生字组一个词

C、抄写生字

 

 

 

第二课时

一、预习检查,导入新课:

1.课件出示词语。

袋鼠  袋子  口袋  脑袋  迎风  迎面  迎接  欢迎  荷塘  鱼塘  池塘  水塘

学生明确一字多词的学习方法。

2.课件出示词语。

池塘  脑袋  灰色  捕食  阿姨  欢迎  头顶  乌龟  披着  打鼓

（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

二、自学自研：

1.学生自读课文,思考：课文讲了一个什么故事？

提示：谁？干了什么？怎么干的？

2.读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、

3.课堂交流,汇报自学成果。

引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果。

三、交流展示：

1.小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？

提示：自学要求

（1）带着问题自己读课文并勾画。

（2）想好后先和同桌说一说。

2.全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟：（注意说话的条理性）

看图片排顺序,把顺序号标注在课本上。

四、交流展示：

1.读了课文,你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？

出示：鼓着大大的眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮。

小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴。

请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的,说一个句子。

2.池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地游来游去。

画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？

3.小蝌蚪游过去,叫着：“妈妈,妈妈！”青蛙妈妈低头一看,笑着说：“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧！”他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上、

你能用连续的动词写一个活动吗？

五、体验反思：

小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？

出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了（                 ）、我想对小蝌蚪说：（                                   ）。

六、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力：

青蛙是一种变态发育的动物,小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧！

七、巩固提升：

1.打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”,一起来闯关吧！

2.完成相关配套练习。