第1课《春》课件（共28页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 你还记得哪些描写春天的诗句 《凉州词》 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 《咏柳》 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 《江南春绝句》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 作者介绍 朱自清，原名自华，号秋实；改名自清，字佩弦。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《背影》《春》《欧游杂记》《你我》。 “宁廉洁正直以自清乎” ——《楚辞 ·卜居》 “董安于之性缓，故佩弦以自急” ——《韩非子·观行》 在困境中不丧志，不同流合污，保持清白。 弓弦常紧张，性缓者佩弦。 作品简介 《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习抓住特征描写景物；提高欣赏、品味语言的能力。 3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。 4.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。 学习目标 课文运用了什么结构来写春？用简洁的语言概括三部分的内容。 文章运用 总分总的结构 第一部分（第1段）盼春 第二部分（第2-7段）绘春 第三部分（第8-10段）赞春 朗读“盼春”部分，品味语言美。 “盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情。 “东风来了，春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法，宣告春天的到来，表达喜春之情。 7 读第二段 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 （1）运用了什么修辞手法? （2）总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？ （3）这些景色的变化给人以怎样的感受？ 从宏观上感受大地回春，生机勃发。 拟人、排比 山、水、阳光 太阳的脸红起来了 水涨起来了 山朗润起来了 这个自然段是宏观勾勒春天。 先用“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人、排比，展现出春回大地、万物复苏、勃勃生机的景象。 第二段是如何写春天的？说说你的理解。 在五幅春景图中，哪一幅给你留下的印象最深？说说你的理由。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 12 春 草 图 “偷偷地”运用拟人的手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲和旺盛的生命力。 “嫩嫩的，绿绿的” 放在句末主要是为了强调小草的质地和嫩绿的特点。同时，也让句子变得生动活泼，富有生气。 春草图——草报春 “坐着、躺着、打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑、捉几回迷藏” 作者为什么在描写春草图中穿插小孩的画面？ 文章抓住了春草的什么特点？ 1. 嫩、绿、满、软——草的生机勃勃 2. 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人的喜悦高兴 侧面描写。通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。 顺序：由物到人 写法：正面与侧面结合 修辞：拟人 小草和小孩子都是生命中最富有生气、最活泼的时期，这个时期的生命力最旺盛。将这两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象 14 春花图 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 15 春花图———花争春 同桌比赛阅读，品味作者是如何全方位描写春花的。 由高到低 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 全方位描绘春花的姹紫嫣红 春 花 图 树上繁花 花下蜂蝶 地上野花 眼前花儿争春 想象结果实 春风图 　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代，写出春风的温暖。 运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图—雨润春 欣赏“春雨图” 作者笔下的