10.1常见的酸和碱教学设计----2022-2023学年九年级化学人教版下册

学  科

化学

年  级

九年级

教学形式

讲练结合

教  师

单  位

课题名称

10.1常见的酸和碱(第一课时)

学情分析

九年级学生初次接触化学这门课程，充满了新鲜感和好奇心，另外化学源于生活，将学习与生活联系起来，做到学以致用。

教材分析

本课题从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用指示剂区分酸和碱，通过探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并通过实验验证它们在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。

教学目标

1.了解酸和碱是生活中常见的化合物。

2.会使用酸碱指示剂区分酸溶液和碱溶液。

3.自制酸碱指示。

教学重难点

重点：1.运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2.自制酸碱指示剂。

难点：1.酸碱指示剂的变色情况。

教学策略

1.信息技术手段的使用：PPT展示

2.教学重难点的解决办法：教师演示实验及学生自制指示剂区分酸碱性溶液。

教学过程与方法   

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、创设

情境

二、自主

探究

【情境导入】

在电脑屏幕上呈现几张含有酸碱性物质的生活中常见的物质，提问使用和食用中的感受，会发现含有酸的物质和含有碱的物质各有共同的特点，引出今天的课题酸和碱。

知识点一：溶液的酸碱性

一、酸碱指示剂

【自学】阅读课本P50资料卡片，了解酸和碱的由来。

再次通过生活中含有酸碱性物质的图片让学生了解生活中的物质通过使用和食用判断酸碱性。那实验室里的物质怎么区分，能品尝或触碰吗？

那怎么办？提出问题。通过引导化学是以什么为基础的科目，让学生说出通过实验判断实验室溶液的酸碱性。

那同学们阅读P50的实验10—1，告诉老师实验内容。

提问三个学生：

问题1：做这个实验的目的是什么？

问题2：用什么药品区分？（告诉学生白醋和苹果汁酸性，石灰水和氢氧化钠溶液碱性）

问题3：操作步骤是什么，你说，老师操作。

根据学生的操作叙述，进行演示实验，让学生观察现象，填写书上表格。

思考，非常快回答出感受

自学阅读课本P50，了解酸碱的来源。

学生非常快能回答出不能。

学生思考，给出不同的答案。

学生阅读。

区分溶液的酸碱性；紫色石蕊和无色酚酞。

说出溶液颜色变化。

与生活联系。

培养学生自学能力。

回忆旧知。

知识迁移。

带着任务阅读，更能得到重点知识。

让学生参与到课堂。

培养学生的观察能力。