第9课 秦统一中国（课件）-【易备课】2023-2024学年七年级历史上册同步教学课件（统编版）

中国历史 中国历史 七年级 上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 知道秦统一中国的时间、过程，理解秦统中国的原因和历史意义。 通过对《秦朝政治建制示意图》的观察、分析，逐步理解秦朝中央集权制度，巩固统的措施及作用。 认识朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式；秦朝巩固统一的措施对我国统一多民国家的形成产生了深远影响。 学 习 目 标 01 02 03 大家好，我是秦国石铠甲，我住在陕西历史博物馆，当年我跟随我秦国的猛士在沙场征战，横扫六国，一统天下！你愿意跟随我一起领略一番我大秦当年的雄风吗? 导入新课 一、秦灭六国 材料一:“天下没有共主是不正常的……战争连绵不断，民不聊生” ——张宏杰《简读中国史》 材料二:“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强……至今治强” ——《史记·李斯传》 材料三:赢政用人不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，魏缭原是魏国布衣，都得到重用。赢政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 ——部编版七上历史教材相关史事 阅读材料，结合所学，想一想秦国为什么能够灭掉六国？ 商鞅变法，使秦国实力超过东方六国； 连年战争，人民渴望统一; 秦王赢政具有雄才大略，知人善任。 1、原因 4 一、秦灭六国 公元前230灭韩 公元前228灭赵 公元前225灭魏 公元前222灭燕 公元前221灭齐 公元前223灭楚 2、过程 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 一、秦灭六国 公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 秦朝形势图 秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。 及至始皇……振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合……南取百越之地，以为桂林、象郡……乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里…… ——贾谊《过秦论》 阅读课本P44第四段及下列图片，思考秦灭六国的意义。 1、结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面 2、建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 一、秦灭六国 春秋争霸形势图 战国形势图 秦朝形势图 7 在统一环境下，国家能够制定并实施统一的政策与措施，减少阻隔，促进国内各地区、各民族之间经济、文化的交流与发展。 想一想，国家统一对各地区、各民族之间的经济、文化交流有什么好处? 一、秦灭六国 秦朝形势图 面对前所末有的千古新局，面对如此广阔的“天下”，秦王赢政该如何治理呢? 1、措施： (1）皇帝制度。 二、确立中央集权制度 ……朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世,传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 ……臣等谨与博士议日:‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为“泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称日‘朕’。”王日: “去‘泰’，著“皇’，采上古“帝’位号，号日“皇帝”。…… ——《史记·秦始皇本纪》 国家的最高统治者称为帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”,史称“秦始皇”。 秦始皇为表示皇帝的独尊地位，规定皇帝自称“朕”，皇帝的命令称“制”“诏”，印章称“玺”，其他人都不许用，对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。 皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由帝掌控。 (2）三公九卿制 二、确立中央集权制度 皇帝 丞相 太尉 御史大夫 （军事） （行政） （监察事务） (3）在地方推行郡县制。 ②作用： ③影响： 郡（守） 县（令或长） 乡、里、亭 二、确立中央集权制度 丞相绾等言:“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议於群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众，然後属疏远，相攻击如仇罐，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”始皇曰:“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉廷尉议是。” 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——