2.6 动荡的春秋时期 教案 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第6课  动荡的春秋时期

【课标要求】

   知道春秋时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

【教材分析】

本课主要学习三个内容:春秋时期期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。三个内容是因果相连的递进进关系。运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。

【学情分析】

刚进初一的学生依然保有孩童的天真真，难以理解严肃的专业名词和概念。因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。

【学习目标】

1.               通过图片展示、材料分析，找出并记住农业、手工业、商业发展的表现。
2.               通过材料分析、合作探究，概述出周王室衰微的表现与后果

3.通过材料分析、读图、合作讨论，梳理出春秋时期主要霸主，归纳出春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响。

【教学重难点】

本课重点:春秋时期的经济发展。

本课难点:春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。

【教学过程】

任务一、自主学习，自我检测（故事导入）

1.请同学们思考一下，以上两则材料反映了春秋时期的社会状况是怎样的，与之前发生了什么样的变化？

材料一 《春秋》记载的第一年，也就是鲁秘公元年，没有王位继承资格的共叔段靠着老妈武姜的偏爱，居然想谋杀此时已为国君的亲哥哥郑庄公，最后被郑伯打败了弟弟共叔段。

材料二 卫国的国君——卫桓公被其同父异母的弟弟洲吁（如需）杀害，这次没有王位继承资格的州吁成功地僭越成为了卫国的国君。

 

任务二、合作探究，交流展示

2.从下列的两幅图以及信息中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明春秋时期社会经济状况有了怎样的变化？

春秋时期是中国历史上社会经济急剧变化，政治局面错综复杂，军事斗争层出不穷的变革时期。让我们跟随历史兴趣小组穿越时空隧道，回到春秋时期群雄并起的年代。

材料一 毋庸置疑，促成战国手工业产品商品化的，不只是工商食官制（周朝的官营手工业制度）的瓦解。战国时期农林牧副渔生产的飞跃发展及其产品的商品化，客观上要求手工业生产也随之迅速发展并使其产品商业化，以适应生产和交换的需要，也是一个重要的因素。

     

 

 

图1 春秋战国时期的铁制农具        图2 春秋战国时期穿有鼻环的牛尊

 

 

 

 

 

 

 

 

3.根据材料，分析反映了春秋时期怎样的社会特征。

材料一 “王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……郑师合以攻之，王卒大败。祝聃射王中肩，王亦能军”

材料二 “周赧王负责，无以归之，主追责急，乃逃于此台，后人因以名之。”

材料三 “楚子伐陆浑之戎，遂至于雒，观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问