8.3 动能 动能定理 教案-2022-2023学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

《动能 动能定理》教学设计

                  

一、背景和教学任务简介

本节课是新教材必修第二册第八章第三节的内容，考虑到是新授课的学习，物体动能的变化和力对物体做的功密切相关，所以本节课和上节课研究重力势能的思路一样，主要是通过引导学生对动能和动能定理概念和规律的学习，让学生理解动能定理含义，并通过定量的问题分析，使学生初步掌握应用动能定理解题的一般方法步骤，培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标：

知识目标：

1、通过生活实例认识什么是动能及其表达式。

2、掌握动能定理表达式的正确书写，并理解动能定理内容。

3、分析得出应用动能定理解决问题的解题步骤。

4、能熟练应用动能定理解决一定的物理问题。

能力目标：

1、能根据功是动能变化的量度关系解决简单的力学问题。

2、理论联系实际，培养学生逻辑思维能力、分析、解决问题的能力；

情感目标：

通过动能定理的理解和解题应用，培养学生对物理课学习的兴趣，培养辩正唯物主义的分析观点。

三、重点、难点分析

1、本节重点是对动能定理的理解与应用。

2、总功的分析与计算对学生来说始终是个难点，总功的符号书写也是学生出错率最多的地方，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

3、通过动能定理知识的学习，让学生学会正确熟练应用动能定理，掌握应用动能定理解题的步骤，这是本节的难点。

四、教学设计思路和教学流程

教学设计思想：通过生活中与动能有关的视频引入，可以引起学生的兴趣，并让学生结合课本从动力学的观点去推导四种情景中合外力所做得功，采用小组合作的方式，分组推导其中的一个情景中合外力所做得功。完了以后，每一个小组派一个代表表述自己的结论。然后通过课本例题的解答，让学生讨论应用动能定理解题的步骤，同时教师运用课件把规范的解题步骤展示给学生，以便学生能逐渐掌握应用动能定理解题的正确书写。教学过程中始终贯彻“以学生为本”的教学理念，采用学生讨论、思考、信息获取、演算、总结及口头表述的方法，突出老师与学生教与学的相互性，力求改变老师一讲到底的传统上课方式，在课堂教学模式上有所突破，同时根据学生的认知过程强化双基教学，提高学生的分析问题基本能力。

教学流程是通过简单的练习引出动能和动能定理的学习内容。以分析做功为线索，通