第12讲 记叙文阅读-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年七年级语文上册同步讲解（统编版）

第十二讲 记叙文阅读《知识提炼 能力训练》 七年级上学期语文 一、记叙文的要素和线索 1．一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事 情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。 2.记叙文的文章线索。线索，是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将表现中心的材料联 珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。 ① 以时间的推移为线索。②以空间的变换为线索。③有的以人物为线索。④有以一事为线 索的。⑤有以一物为线索的。⑥以作者的思想感情变化为线索。⑦有以某一问题为线索。等 等。 如何找线索：第一，从结构层次入手，理清文章脉络，找出安排结构的线索；第二， 注意文中反复出现的词句或事物；第三，注意文章的标题。以《背影》为例，分析文章 的线索时首先从文章的结构层次入手，文章写的是我四次见到父亲的背影。第一次是怀 念父亲，惦记背影；第二次是望父买橘子，刻画背影；第三次是父子分手，细别背影； 第四次是别后思念，再现背影。所以这篇课文的线索就是父亲的背影。 二、记叙文的表达方式和作用 1.抒情 抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着对所写事 物人物的态度，抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。 A. 直接抒情。作者在文章中表明自己的感触和动情之处；直呼抒情对象，这样抒情显 得更亲切、明快，更有强烈的艺术感染力。 B. 间接抒情。即作者通过叙述描写议论来抒情。作者往往把情感依托于叙事、绘景、 状物、说理，在叙事、绘景、状物和说理中抒发感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于 物、寄情于理。在叙事描写议论中渗透着作者的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强 大的感染力。 2.议论 A. 用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思 想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和 意义。 B. 用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明 和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用；有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开 头相照应，使文章结构更加严谨。 C. 用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显 得严谨。 总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用， 加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。 3.说明 是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。 4.描写 A. 直接描写（又称正面描写）和间接描写（又称间接描写） B. 白描和细节描写 白描就是简单勾勒，抓住事物最主要的特征，用简洁的文字，朴实的语言，寥寥几笔， 勾勒出鲜明的形象。 细节描写，是指文章中具有深刻含义的细枝末节的描写。从事物的细微处和人物神态动 作的微妙中再现文章的真实感和生动性，揭示人物的性格特征。如《儒林外史》中，对严监 生临死时的描写。 C.人物描写和环境描写 人物描写还可分为：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、环境描写。 ①外貌描写。指对人物的音容笑貌，衣着服饰等的刻画。 ②动作描写。即描写人物的行为动作，突出其精神思想，性格特征。 ③语言描写。就是运用语言来刻画人物形象的方法。通过人物独白、对话或几个人物谈 话的具体描写，揭示人物的内心世界和思想性格。 ④心理描写。就是指人物在一定的环境中围绕客观情势而产生的思考、梦境和幻觉等内 心活动。 ⑤神态描写。就是指对人物脸上神情的刻画。 ⑥环境描写是指对人物生活、成长、活动和事件发生、发展的时间、地点、条件和社会背 景等方面的描写。还可分为自然环境描写和社会环境描写。 三、几种常见描写作用及答题格式 A.肖像描写（神态描写、描写人物容貌、衣着、神情、姿态等） 交代了人物的 ××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 B.语言描写和动作描写 形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物 的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 C.心理描写 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品 质。 D.自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、 湖海等自然景物） 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境气氛、烘 56 托人物的××情感、预示人物的××命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文 章主题。 E、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景