第5讲 诗歌表达技巧和情感主旨-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年七年级语文上册同步讲解（统编版）

第五讲 诗歌表达技巧和情感主旨《知识提炼 能力训练》 七年级上学期语文 【目标导航】 1、掌握诗歌鉴赏的方法及运用。 2、结合具体诗句分析中心情感。 【内容讲解】 诗歌的表达技巧往往表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。 一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。 记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有： 1.借景或借物抒情。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。 2.寓情于景(或物)，情景交融。这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。 3.直接抒情。也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。 4.托物言志。托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。 5.托物寓理。一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。 6.用典。即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可便诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性。 8.借古讽今。借评价古人及事件、达到讽今的目的。 二、表现手法: 联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志。 1.联想:由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。 2.想象:人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 3.衬托或烘托:指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出，有正衬和反衬两种。或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。也可以是乐景衬喜情，乐景衬哀情。 4.渲染:对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。 5.象征:通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似的或相近特点的概念，思想和感情。 6.对比对照:把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。 7.抑扬:把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑或先抑后扬之分。 8.照应:指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 9.以动衬静（以静衬动）:对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 10.正侧:对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写;描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 11.渲染：对环境、景物作多方面的描绘形容，以突出形象，增强艺术效果。 三、修辞手法：比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、用典、设问、反问、通感、双关、叠字、对偶、反复等。 1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 2.借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 3.夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 4.对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 5.比拟，把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 6.排比，把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 7.设问，先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 8.反问，用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 9.起兴，兴是先言他物以引起所咏之辞。 四、解读诗歌 1.了解作者的生平、思想 2.诗人生活的时代，诗歌写作的背景 3.实词的题目。注释“序” 4.作品涉及的感情 5.设计的文化常识、典故神话等 五、诗歌鉴赏之主旨题答题思路 1.所抒情感：通过……内容，抒发（寄寓、揭露）…..情感 2.概括主旨 3.这是一首……样的诗歌，诗歌各句分别写了……，通过….手法，抒发了诗人……情感，（总分总式） （一）山水田园诗： 主题