第3讲 修辞手法-《知识提炼 能力训练》2023-2024学年七年级语文上册同步讲解（统编版）

第三讲 修辞手法《知识提炼 能力训练》 七年级上学期语文 【目标导航】 1、 能够正确分辨修辞手法，并进行表达效果赏析。 2、 能够运用修辞手法仿写句子。 【内容讲解】 一、常见的修辞手法 1.比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 类别 特点 本体 比喻词 喻体 明喻 甲象乙 出现 像、似的、好像、如、宛（犹）如、好比 出现 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。分类： ①扩大夸张：即将事物故意向大、多、高、强处说。 ②缩小夸张：即将事物故意往小、少、低、弱处说。 ③超前夸张：即故意将后出现的事说成之前或现在出现的。 4.排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。 如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6.反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。 如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 7.设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗? 9.引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，我们应该记住这一真理。 10.借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯不行么? 11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 这些修辞中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻： （1）表示比较。如：他长得很像他哥哥。 （2）表示推测。如：他刚才好像出去了。 （3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。 （4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 二、句子仿写原则 1.内容契合 包含两层意思：一是仿句和被仿句（或例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致（包括感情色彩、正反对立关系、哲理性和启迪性等方面）。 2.修辞一致 如果涉及到从修辞角度仿写，仿句所运用的修辞手法应与例句一致。切记仿写前应分析明确给定例句所运用的修辞手法。 3.句式统一 句式统一表现在：①考虑句子的类型，看它是单句还是复句，是陈述句还是疑问句，是整句还是散句等；②考虑句子的基本结构，是单句要注意句子内部短语的结构，是复句要注意分句间的关系，特别是关联词的使用。 4.结构对称 一般来说，仿句与例句相对应的成分应做到词性相同，词义相对，字数相同或相近。 5.讲究文采 仿写句子时也应尽可能地讲究文采，尤其是在上下文已经铺设了一个富有文学韵味的语境的情况下，否则仿句既与语境不协调，又平淡乏味，影响表达效果。例句若是平实的叙述，仿句就要采用平实的陈述方式。另外，仿句还应注意在语体色彩上与例句保持一致。 6.情感一致 在情感的表露方面，仿句也应与例句的方式相吻合。例句采用了赞美的口吻，仿句也要用赞美的语气；如果例句中包含了讽刺的情调，那么仿句也应该来点讽刺；如果例句的情感表达很含蓄，仿句也