2.2.3 植物体的结构层次 -【课件研究所】七年级上册生物同步教案(人教版)

《植物体的结构层次》设计大纲

设计者：薄雾

一、教学目标

1. 概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
2. 识别植物的几种主要组织。
3. 描述植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。
4. 认同植物体是一个整体。

二、教学重点难点

教学重点：植物体的五大基本组织

教学难点：植物体的五大基本组织

三、教学过程

Part1：合理营养

1. 设疑导入

展示番茄图片，提出问题：一颗番茄是一个完整的植物体吗？

（设计意图：结合生活经验，引导学生思考，引出新课教学）

2.绿色开花植物的六大器官

【活动一】

展示绿色开花植物的结构图，学生依次辨认所具有的器官。

总结：绿色开花植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官

【活动二】

连线：对应分析各器官的功能。

根据功能将其分为生殖器官和营养器官两大类。

【活动三】

课堂演练：观察下列植物，想一想我们所食用的部位属于哪类器官？

萝卜、上海青、甘蔗、马铃薯、豌豆荚、绿豆

（设计意图：知识运用，解决生活中的实际问题）

【活动四】想一想：所有的植物都具有六大器官吗？

展示资料：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物

【总结】只有绿色开花植物具有六大器官

2.植物的主要组织

【活动一】

提出问题：同学们喜欢吃番茄吗？番茄是什么味道的呢？

展示两位同学的回答：“我喜欢吃番茄，番茄果肉酸酸甜甜的，特别好吃。”“我不喜欢吃番茄，番茄皮又涩又韧，不好吃。”

【活动二】

结合“表皮细胞”“果肉细胞”的结构图，说一说番茄果实不同部位的细胞在形态结构上各有什么特点？它们各有什么功能？

学生自学后，教师结合提问依次分析植物体五大组织的分布、特点和功能。

强调：

保护组织：细胞排列紧密，起保护内部柔嫩部分作用

营养组织：细胞壁薄，液泡较大。有储藏营养物质的功能，含叶绿体的营养组织进行光合作用。

输导组织：贯穿于植物体根、茎、叶等器官。包括导管和筛管。导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。

机械组织：细胞壁增厚，主要起支撑和保护作用。

分生组织：细胞小、细胞壁薄、细胞核大、细胞质浓。能不断分裂产生新细胞，并分化成其他组织。

展示图片：柠檬、叶片。分析其含有的几种组织。

3.植物体的结构层次

（1）从宏观到微观和从微观到宏观两个维度让学生思考植物体的结构层次。

4.课堂小结