2.2.2 动物体的结构层次 -【课件研究所】七年级上册生物同步教案(人教版)

《动物的运动》设计大纲

设计者：林班班

一、教学目标

（1）说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成。

（2）识别人体的四种基本组织

（3）描述人体的结构层次

（4）初步形成生物体是一个整体的生物学观点

 

二、教学重点难点

教学重点：1、描述人体的结构层次

2、从宏观到微观逐步对人体形成完整的认识

 

教学难点：细胞的分化形成组织

 

三、教学过程

（一）导入

播放视频，想一想人或动物的生命从哪个细胞开始？

（设计意图：通过视频导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣）

 

（二）讲授新课

Part 1:细胞分化形成不同的组织

（1）          细胞分化

追问学生：受精卵是如何形成人体？

通过图片讲解，受精卵通过分裂产生很多细胞，这些细胞小部分继续保持分裂能力，大部分细胞会变成其他的细胞，从而引出细胞分化的概念。

细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。

追问：细胞分化的结果是什么？

类比细胞分裂，细胞分裂的结果是细胞数量增加，而细胞分化的结果是细胞种类增加。

（2）          组织

提问学生：细胞分化后的细胞是只有一个吗？

引导学生认识到细胞分化后产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由

形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，这些细胞群就叫做组织。

（3）          人体的四种组织

学生通过浏览课本，知道人体的四种组织分别是上皮组织、结缔组织、

神经组织、肌肉组织。提供口诀“上结神肌”，帮助学生记忆。

通过合作探究形式，引导学生阅读课本P60，合作交流，完成表格，

进而学习四种组织的结构特点、主要功能和例子。

（设计意图：将“细胞分化形成不同的组织”逐一分解，引导学生先认识“分化”，再明白细胞分化的结果是形成不同的组织，了解人体的四大组织，有利于学生理解和掌握。）

 

Part 2: 组织进一步形成器官