5.1.3 软体动物和节肢动物 -【课件研究所】八年级上册生物同步教案(人教版)

《软体动物和节肢动物》设计大纲

设计者：靳卫英

一、教学目标

1.                    通过自主学习和合作探究，准确描述软体动物和节肢动物的主要特征。
2.                    通过观察图片和查阅资料，说出软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

二、教学重点难点

教学重点：1. 软体动物和节肢动物的主要特征。  

2. 软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

教学难点：软体动物和节肢动物的主要特征。

三、教学过程

Part1：软体动物

1. 导入：

图片导入：夏季的烧烤和餐桌上的海鲜大餐，图中这些美味的食物是由软体动物和节肢动物加工制作成的。前两节我们已经学习了4个动物类群，了解了它们的形态结构和生理特征，软体动物和节肢动物又有哪些特点呢，让我们一起进入今天的学习。

（设计意图：结合学生的饮食及生活经验，引发学生兴趣）

2. 软体动物：动物界的第二大类群，贝壳内的身体非常柔软，因而称为软体动物。

【活动一】观察缢蛏

取一只缢蛏，打开贝壳，对照课本12页示意图认识缢蛏的结构，并思考问题：

（1）贝壳的作用是什么？

（2）缢蛏靠什么结构运动和呼吸的？

（3）缢蛏是如何获取食物的？

（设计意图：通过对活体缢蛏进行多感官参与的观察，准确认识缢蛏的结构及生理功能，并提高实验能力。）

【活动二】认识其他的软体动物

通过观察图片，认识其他的软体动物，如石鳖、蜗牛、乌贼、蛞蝓等，并总结软体动物的主要特征。

（设计意图：通过比较，了解软体动物之间的相似和不同之处，进而总结软体动物的共同特征。通过对其形态结构与环境相适应的分析，深化“生物适应环境”的生命观念。）

【活动三】总结软体动物与人类生活的关系

通过阅读文本资料，结合生活经验，总结软体动物与人类生活的关系。

（设计意图：通过阅读文本，提取相关信息，并对信息进行有效的整理和归纳，提高获取关键信息和归纳总结的能力。）

【过渡】通过刚才的学习，我们认识了软体动物的特征及与人类生活的关系，请你判断海鲜大餐中的虾和蟹属于软体动物吗？它们不符合软体的特征，而属于节肢动物。

3. 节肢动物：

展示图片，认识多种多样的节肢动物。