5.1 延续文化血脉（教学设计）-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版）

科目

道德与法治

年级

九年级上册

题目

《延续文化血脉》

课时安排

2课时

教材分析

本框由“中华文化根”和“美德万年长”两目组成，本第一目分析了中华文化的来源和特征，揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。第二目侧量从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值以及青少年如何践行传统美德的实际行动上。

学情分析

作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生还掌握了一定的传统文化技艺，但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，而且对中华传统文化认识也会存在一定的误区如崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。同时九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德。

核心素养目标

1.政治认同: 提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信。

2.道德修养: 感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量:树立自觉传承中华优秀文化的积极态度。

3.法治观念: 提高对中华文化的认知和运用能力，立足于社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信

要求的判断和选择。

4.责任意识: 坚定文化自信:自觉弘扬社会主义先进文化、自觉践行中华传统美德

教学重难点

教学重点：理解中华文化和传统美德的内涵和重要价值，培养文化认同感，厚植家国情怀

教学难点：引导学生坚定内心的文化自信

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入：《逃出大英博物馆》之寻家之旅

设问：1.女孩的家人是指谁？

2.为什么女孩要回家？

提示：“来者落地生根，去者落叶归根”

通过时下热门短视频吸引学生兴趣，增强学生内心的归属感，引入新课

第一目：中华文化根

探究一：《逃出大英博物馆》之寻家之旅

设问：

1.女孩的原身是由谁铸就的？

2.她代表着中华文化内容的哪一部分？除此中华文化的内容还有哪些？

通过展现女孩的原身，感知中华文化是由各族人民用勤劳和智慧创造的，在层层设问下，感知中华文化源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新的特点。

设问：为什么这些文化会流传千古？

这说明中华文化有什么特点？

知识归纳总结1：中华文化的形成、构成、特点、薪火相传的原因？P59（1）-（4）

(1)形成：

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(2)构成：

独具特色的语言文字，浩如烟海的文学典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等

(3)特点：源远流长、博大精深、薪火相传、历久弥新

(4)                   薪火相传的原因：

中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。

新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。

知识归纳总结2：中华特色社会主义文化的内涵？P60H

经过前面的讲解进一步延伸对中华文化血脉的延续，中国特色社会主义文化，通过自主学习，主动探索中国特色社会主义文