4.2 摸球游戏例2.例3（教学设计）-（素养达标）五年级数学上册人教版

课题

摸球游戏

单元

第四单元

学科

数学

年级

五年级上册

教材分析

本课的教学使学生体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，能判断事件发生的可能性的大小。

学情分析

学生在例1，2中结合具体的情境，通过现实生活中的有关实例使学生感受了简单的

随机现象，初步体验了事件的发生是确定的，有些是不确定的，能够知道简单的随机现象可能发生的结果。

教学目标

1.使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。

2.培养学生的动手操作、同伴合作、说理表达、推理等能力。

3.进一步培养求实态度和科学精神，感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。

核心素养

能根据随机现象结果发生的可能性的大小进行推测。

重点

理解小数乘整数的算理，掌握算法。

难点

体会随机事件发生的统计规律性。

教学方法

合作探究式

教学准备

教师准备：课件      学生准备：导学案

教学过程

教学环节

师生双边活动

设计意图

知识链接

1.用合适的语言描述下面事件发生的可能性。

（1）太阳（      ）从西边升起。

（2）明天考试，我（      ） 得100分。

（3）今天是星期一，明天（      ）是星期二。

（4）掷一枚硬币，落下后正面（      ）朝上。

利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。

探究新知

1．判断事件发生的可能性的大小。

课件出示教材P45例2情境图。

师：在盒子里有红色和蓝色两种棋子，任意摸出一个棋子，可能是什么颜色？

【学情预设】可能是红色，也可能是蓝色。

实验探究。

让学生在摸棋子活动中充分体会“随机”：摸之