北京课改版九年级全册第一章空气之谜第二节氧气的实验室制法教案

第三节 氧气的制法 （2课时） 一.知识教学点 1.氧气的工业制法。 2.氧气的实验室制法。 3.催化剂、催化作用。 4.分解反应。 二.重、难、疑点 1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。 2.难点：催化剂，催化作用。 3.疑点：实验室制取氧气的反应原理。 三.教学步骤 (一)明确目标 1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。 2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。 3.了解催化剂和催化作用的概念。[来源:Zxxk.Com][来源:Z*xx*k.Com] 4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。 (二)整体感知 按照研究元素及其化合物知识的模式，在氧气的性质和用途之后安排学习氧气的制法。氧气制取的演示实验是教材中第一个完整的讨论元素化合物知识、制备典型代表物的实验，学生的学习兴趣较高。在化学实验基础操作的基础上学习制取氧气的实验操作，在学习了氧气的性质的基础上研究氧气的收集方法，可以说不是很难的。 本节内容以氧气的实验室制法为核心，穿插了—些化学基本概念和原理的建立，把描述实验部分与理论部分联系起来，在实验的基础上建立概念，比较符合学生的认识规律。 (三)教学过程 [复习提问]：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。 2.氧气有哪些化学性质．写出五个反应的文字表达式。 3.如何检验一瓶无色气体是氧气(空气、氮气、二氧化碳)? 通过第3个问题，教会学生物质的检验方法，即按照“操作—现象—结论”的顺序叙述。 [讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳? [教师活动]：讲评学生的叙述。 [板书]：一.氧气的检验方法 将带火星木条伸入集气瓶里， 若木条复燃， 证明瓶内是氧气。 操作 现象 结论 [提问]：根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ [新课引入]：氧气有那么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？ [板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应 [教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点：原料便宜、操作简单、反应速度适中等。展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。 [实验]：演示[实验1—6] 加热少量氯酸钾 [观察]：氯酸钾沸腾前，木条没