4.2 深深浅浅话友谊 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.2 深深浅浅话友谊 1、通过引导学生探究小梦朋友圈一到三、让学生认同友谊的一些特质，帮助学生更好的理解、建立和维护友谊，从而培养学生健全人格的核心素养。 1、通过引导学生探究小梦朋友圈四到五、让学生能接受友谊的改变，能认同友谊必须坚持原则等，从而澄清对友谊的认识误区，提高辨别能力，培养学生健全人格的核心素养。 教学重点：友谊的特质 、友谊的澄清 教学难点：友谊的澄清 【核心素养目标】 一、友谊的特质 与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？ 在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项。 信任 忠诚 平等 友善 诚信 亲密 无间 陪伴 趣味 相投 帮助 支持 理解 相互喜欢 诚信、友善、忠诚、信任 运用你的经验 情景一： 当我生病时，我希望朋友 。 情景二： 当我被人误会偷了同学手表的时候，我希望朋友 。 情景三： 当我说出我的梦想是作家，别人都嘲笑我时，我希望朋友 。 关心 信任 支持 设身处地 思考：以上的情景反映了友谊的什么特质？ 如果你遇到以下情景，你希望朋友怎么做？ 1、友谊的特质是什么？ 友谊是一种亲密的关系。（P44） 友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 ——马克思 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 阅读感悟 比喻友好往来或互相赠送东西 ②友谊是平等的，双向的。 阅读P45上方案例，回答问题 友谊不能只索取不付出，我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。 一、友谊的特质 结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？ 我心里感到难受、委屈，因为我帮助了朋友，朋友却没有帮助我，感觉不平等。 不是。友谊是平等的、双向的。多数情况下，帮助朋友也会得到朋友的帮助，可以让我们感受到快乐。 木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 阅读感悟 ——《诗经·卫风》 你将木瓜投赠我， 我拿玉佩作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。 你将木桃投赠我， 我拿美石作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。 你将木李投赠我， 我拿美玉作回报。 不是为了答谢你， 珍重情意永相好。 探究一 友谊的特质 思考：从“高山流水觅知音”的故事中你体会到了什么？ 提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。 10 习主席在杭州的演讲中，引用了一句非常经典的话： “以金相交，金耗则忘； 以利相交，利尽则散； 以势相交，势败则倾； 以权相交，权失则弃； 以情相交，情断则伤； 唯以心相交，方能成其久远。” 友谊可以超越物质条件, 友谊可以忘记家庭背景, 友谊可以忽略学习成绩, 1.友谊的特质有哪些？ 友谊是一种亲密的关系。 1 友谊是平等的、双向的。 2 友谊是一种心灵的相遇。 3 友谊的澄清 02 【割席断交】 在汉朝末年，有一对读书人是好朋友；他们的性格却很不同，管宁是一个不慕富贵的读书人，而华歆贪慕富贵；两人一同锄草时，发现了一块金子，管宁当做没看见，华歆立刻捡起了金子；管宁认真读书时，华歆就跑出门外看路过的官员；管宁开始厌恶华歆，于是将两人同坐的席子割开了；两人分席而坐，从此断绝朋友关系。 思考：以上历史典故启示我们如何看待友谊？ 友谊并不是一成不变的。 自己变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 ①友谊不是一成不变的。 2.我们应该如何认识友谊（友谊要澄清哪些误区）？ 伟大的对手也是最好的朋友 林丹说：“他是我最伟大的对手，因为有他，我的冠军才有更高的含金量。” 李宗伟给出了英雄相惜的答案。“每个人都很想看到我们两人的比赛，包括我自己。” 只要对方还在拼搏，自己也就没理由不坚持。 ②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 小川带给我的烦恼 考试让我递纸条 不允许我交新朋友 放学邀请我去网吧 约我一起教训其他人 ☛作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？ ☛答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ 不是。错误的要拒绝。 ☛应该为朋友做任何事情吗？ 不是。明辨是非，坚持原则， 否则不仅害了朋友，也害了自己。 告诉他考试作弊是违纪行为，对自己的学习成绩和品德养成不利; 告诉他朋友不是自私和狭隘