3.2 参与民主生活 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

新课导入 看视频思考：青年关注”两会“说明了什么？ 第二单元 民主与法治 | 第三课 追求民主价值 参与民主生活 核心素养目标 政治认同：能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看 问题，逐步提高参与民主生活的水平。 道德修养: 知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法 法治观念: 通过参与民主生活，增强分析判断能力 健全人格：增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、 批判和妥协的民主态度。 责任意识：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识 教学重点：行使民主权利。 教学难点：掌握参与民主生活的形式，并在实践中运用。 1. 如何正确认识公民参与？(必要性、含义和要求) 2. 公民行使民主权利的形式（途径）有哪些？ 3. 公民为什么要增强民主意识（原因）？ 4. 公民应怎样参与民主生活？(要求） 5.公民怎样增强民主意识？ 自学导航 行使民主权利 第 一 章 节 5 你怎么看待网民参与“十四五”规划的建言征集活动的行为？ “十四五”规划编制开展网上意见征求，广大网民可在相关页面建言献策(点图片看视频） 体现了公民享有参加国家管理、参政议政的民主权 利；说明我国公民的民主意识增强，积极主动参与民主 生活。 一、行使民主权利 ①必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 ②内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。 ③要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 1.如何认识“公民参与民主生活”？ 7 2. 公民参与民主生活的途径 民主决策 民主选举 民主监督 民主协商 民主管理 8 随着人民民主实践的不断探索，公民参与民主生活的形式会愈加丰富，民主参与的直接性和有效性将不断增强。 参加职工代表大会 有序投票 政协委员调研 依法信访 易混点：可以说“拓宽行使权利的途径和渠道” 不能说“扩大公民权利” 村民委员会的换届选举 民主选举 小古城村现有22个村民小组，村民代表有69人。这些村民代表是由小古城村全体村民3429人直接投票选举出来的，代表们会代表村民发表意见和建议。 材料一 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 ①地位： 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 ②形式： 应选人 选民 县、乡两级代表 (1)公民行使民主权利的途径（形式）——民主选举 县级以上代表 选民 选民代表 （1）从选民角度划分 （2）从候选人角度 候选人 应选人 一个岗位 一个候选人 候选人 一个岗位 多个候选人 上 下精品教学资源 相关链接： 比较直接选举与间接选举（优缺点） 比较 直接选举 间接选举 优点 ①更直接反映民意，实现选民意愿；②更好调动公民参与管理国家事务的积极性。 适用于选民较多、分布较广的情况下（操作性简单，成本低，效率高） 局限性 不适用于选民较多、分布较广的情况（操作性复杂，成本较高，效率低）。 使选民与当选者之间的联系受到阻隔，影响选民意愿的表达。 适用范围 ①县及县级以下人大代表的选举；②城市的居民委员会和农村的村民委员会选举。 ①县以上的各级人大代表；②乡以上各级政府的组成人员。 相关链接： 比较等额选举与差额选举（优缺点） 比较 等额选举 差额选举 含义 正式候选人名额等于应选名额 正式候选人名额大于应选名额 优点 可以充分考虑当选者结构合理性 提供了选择的余地，被选举人之间形成了竞争，有助于选民了解候选人 局限性 一定程度上限制了选民的自由选择，选民误以为已“内定”，积极性受到影响 容易导致虚假宣传、金钱交易 谁能给我带来好处，票就投给谁。 谁跟我关系好，票就投给谁。 谁有能力，票就投给谁。 谁弱势，票就投给谁。 社会生活中需要参加投票选举，在“投谁一票”的问题上你是怎么想的？ 在“投谁一票”的问题，以上论述，谁对谁错？为什么？ 公开、公平、公正 积极、主动、理性参与选举。 (3)原则： (4)公民参与态度： 一、行使民主权利 公民行使民主权利的途径(形式)——民主选举 谁当选都和我没关系，不去投票。 消极、被动 不公正、不理性 不公正、不理性 不公正、不理性 课堂笔记 （1）民主参与的途径 之 民主选举：P38 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 民主选举都要遵循公开、公平和公正的原则 直接选举和间接选举 等额选举和差额选举 地位 形式 原则 要求 公民要积极、主动、理性地参与民主选举 民主选举 2.公民参与民主生活的途径------（2）民主协商 每个周二下午，是新疆亚科瑞克乡村民翘首以盼的日子。这一天，大家放下手中的事儿，纷纷从