第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

➽教学背景分析

教材分析：

本课所选的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国作家雨果的作品。这篇文章主要表达了作者对英法联军侵略中国，劫掠并火烧圆明园的强烈不满，以及对人类文化成果的无比珍惜。文章采用的是一种非正式的辩论形式，语言幽默，饱含讽刺，体现了作者高超的讽刺艺术。

 

学情分析：

九年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言理解能力，对于讽刺幽默的语言风格也有一定的了解。但是，他们对于较长的文章可能会感到困惑，尤其是在理解文章的深层含义和感受作者的情感方面。因此，本课的教学应注重引导学生深入阅读文本，通过品味语言和语境来理解作者的讽刺和谴责，以及他对人类文化成果的珍视。

➽核心素养

1.语言的建构和运用：

通过本课学习，学生应能掌握和积累一定的词汇和句型，如“焚毁、洗劫、赞誉”等词语的意义和用法，以及一些精彩的语句表达，如“两个强盗洗劫了圆明园，……全部双手沾满血迹”等。

2.思维的发展和提升：

通过阅读和理解文章，学生应能感受到作者高超的讽刺幽默艺术，发展其深度阅读和分析能力。同时，通过对文本的探究，学生应能从中归纳出作者的态度和观点，培养其批判性思维。

3.审美的鉴赏和创造：

通过学习，学生应能欣赏到雨果优美而幽默的语言风格，感受到其独特的讽刺艺术魅力，从而提升其文学审美能力。

4.文化的理解和传承：

本课内容涉及中法两国的文化历史，学生通过学习应能理解并尊重不同的文化传统和价值观，同时也要传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。

➽教学重点难点

教学重点：

（1）积累和运用课文中的关键词汇和句型；

（2）理解和欣赏雨果的语言风格和讽刺艺术；

（3）理解并体会作者对人类文化成果的珍视。

 

教学难点：

（1）深度分析文章中的讽刺和谴责的内涵；

（2）通过学习和理解课文，培养学生的批判性思维和分析能力。

 

➽教学方法

1.词汇和句型讲解：通过讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生积累语言知识。

2.阅读理解分析：通过阅读和分析文章中的关键段落和语句，引导学生深入理解文章内容。

3.讨论与辩论：组织学生对某些问题进行讨论或辩论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

4.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关图片、视频等资料，让学生更直观地了解英法联军侵华的历史背景，增强其对文章的理解。

 

➽教学过程

一、导入新课

1.展示圆明园和巴特农神庙的图片，让学生对比两者的不同。

2.引导学生回忆《圆明园》一文中所学到的英法联军侵略中国，焚毁圆明园的历史背景。

19世纪中期，英国和法国在欧洲大陆上取得了巨大的军事胜利，迫使清政府签署了不平等条约，割让领土，并开放多个通商口岸。这些条约和开放口岸使得英国和法国得以在中国进行大规模的贸易和投资。然而，中国社会内部的腐败和混乱使得西方列强有机会干涉中国内政，并最终导致了英法联军侵略中国的事件。

1860年，英法联军以“亚罗号事件”为借口，发动了对中国的侵略战争。他们攻入了北京，并在圆明园进行了大规模的掠夺和焚毁。圆明园，这座被誉为“万园之园”的皇家园林，成为了这场战争的牺牲品。英法联军在圆明园进行了疯狂的掠夺，抢走了无数的珍贵文物和艺术品，并将它们带回了欧洲。随后，他们纵火焚烧了圆明园，使其遭受了毁灭性的损失。

这场战争和焚毁圆明园的事件对中国社会和文化遗产造成了极大的破坏和损失。这也标志着中国清朝政府的统治能力下降，使得中国进一步沦为半殖民地半封建的社会状态。这一事件也引发了后来的中国知识分子的反思和推动现代化运动的兴起，加速了中国社会的发展和变革。

 

二、新课学习

1.浏览课文，梳理文章脉络。

（1）学生自读课文，标出生字词和不懂的地方。

（2）查找字典，弄懂生字词意思。

（3）同桌互相交流，互相讲述文章的主要内容。

（4）全班讨论，理清文章脉络。

雨果在信的开头直接点明了他写这封信的原因。巴特勒上尉想利用雨果的显赫声望，让雨果为英法联军远征中国的所谓“胜利”捧场，但雨果并没有狭隘的民族主义情绪，他代表了人类的良知，爱憎分明。