第7课《敬业与乐业》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《敬业与乐业》教学设计

➽教学背景分析：

1. 教材分析：《敬业与乐业》是统编版初中语文九年级上册第二单元第 7 课，这篇课文是梁启超先生的一篇演讲稿，主题是关于敬业和乐业的理念。通过学习这篇文章，学生可以了解梁启超先生对于敬业和乐业的理解，同时培养学生的职业观念和职业素养。

 

2. 学情分析：九年级的学生正处于青春发育期，他们对于未来职业有一定的好奇心和向往，但是对于职业的认识和理解还不够深入。因此，通过这篇文章的学习，可以帮助学生了解职业的意义和价值，引导他们树立正确的职业观念。

➽语文核心素养：

1. 语言的建构和运用：通过学习这篇文章，学生可以了解和掌握一些新的词汇和表达方式，例如“敬业”、“乐业”、“忠诚”等，并且能够熟练运用这些词汇和表达方式。

2. 思维的发展和提升：通过学习这篇文章，学生可以理解梁启超先生对于敬业和乐业的独特见解，并且能够运用自己的思维去分析和理解这些观点，从而提升自己的思维能力。

3. 审美的鉴赏和创造：通过学习这篇文章，学生可以感受到梁启超先生演讲的语言美和思想美，并且能够从中汲取灵感，创造出自己的审美体验。

4. 文化的理解和传承：通过学习这篇文章，学生可以了解梁启超先生的思想理念和文化观点，并且能够理解和传承这些优秀的文化传统。

➽教学重点难点：

1. 教学重点：理解梁启超先生对于敬业和乐业的理念，掌握文章中的重要词汇和表达方式。

2. 教学难点：如何引导学生理解梁启超先生演讲的语言美和思想美，如何帮助学生树立正确的职业观念。

➽教学方法：

1. 讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解文章的内容和结构，掌握重要的词汇和表达方式。

2. 讨论法：通过小组讨论和分享，帮助学生理解梁启超先生对于敬业和乐业的理念，并且能够运用自己的思维去分析和理解这些观点。

3. 案例分析法：通过分析现实生活中的案例，帮助学生了解职业的意义和价值，引导他们树立正确的职业观念。

4. 情感教学法：通过情感教学，帮助学生感受到梁启超先生演讲的语言美和思想美，从而提升他们的审美能力和文化素养。

➽教学过程：

一、导入新课

（一） 导入新课：由俗语“三百六十行，行行出状元”和成语“爱岗敬业”导入。

（二）背景资料交流及解题

作者资料（学生交流有关梁启超的经历）

梁启超是中国近代史上的杰出政治家、史学家和文学家。他作为维新运动的领袖，在变法失败后被迫流亡日本，期间曾旅美归国辗转于各地办报和讲学，并潜心学术研究。他的《变法通议》等文章开一代新风，成为时务体的代表作；他的《少年中国说》更是名噪一时，成为传颂千古的经典之作。他的文章风格独特，富有很强的感染力。今天我们学习的《敬业与乐业》这篇文章，就是他针对当时国民教育问题所写的一篇演讲词。这篇文章影响深远，被收入我国初中语文教材中。今天我们就来学习这篇文章，看看梁启超先生对这个问题有怎样的见解？

解题：题目中的“敬业”和“乐业”是文章的什么？（论点）由此可以看出文章结构属于哪种结构？（总—分—总）这种结构的要点是什么？（明确论点、分析问题、解决问题）本文又是如何体现这一结构特点的？

 

二、整体感知

（一）朗读课文，整体把握文章大意

学生齐读课文，教师纠正字音及节奏。

学生自读课文，扫清字词障碍。教师明确下列词语的音、形、义：（多媒体显示）

①旁骛（ ） ②亵渎（ ） ③强聒不舍（ ） ④陨落（ ） ⑤糟粕（ ） ⑥言行相诡（ ） ⑦丰功伟绩（ ） ⑧不言而喻（ ） ⑨袖手旁观（ ） ⑩大煞风景（ ）

（多媒体显示上述词语的拼音和词义。）学生结合课本注解及词语手册加以理解，并在语境中记忆这些词语，理解之后选择填空或据意思写词语。师生共同订正答案并板书。

（二）分析课文

1.了解作者观点

（1）指名读课文前三段，讨论：作者在文中提出了什么观点？

（明确：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。）

（2）文中的“业”指什么？

（人类一切做工的营生。）

（3）作者为什么先谈“敬”？请从“敬”与“乐”的关系说说作者行文的匠心所在。

（因为敬业乐业是人类生活的重要部分，而敬是乐的前提和基础，只有对学业和职业有虔诚的态度，才能尽心尽力地去做好每一件事，也才能从中获得乐趣。）

（4）齐读课文第三段，思考：人类生活有什么共同点？作者举了哪些例子？目的是什么？

（人类生活的共同点：无业游民是不幸的。）

（作者举了三个例子：孔子的“饱食终日，无所用心”；百丈山下的不情愿种地人；很苦的牢狱里的囚犯。）

（目的：为了证明凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。）