4曹冲称象(课件）语文二年级上册统编版

统编版二年级语文上册 4 曹冲称象 【学习目标】 1.借助课后题的排序，读懂内容，明确曹冲称象的步骤。 2.按照事情发展顺序，理解运用，学会准确表达。 【学习重点】 抓住重点词语对比，积累词语，并读懂曹冲称象的过程。 交流为什么曹冲称象的办法好，感受他的聪明才智。 【学习难点】 复习导入 回忆故事 底 做 秤 船 柱 站 杆 然 岁 称 马戏团小游戏 穷则独善其身，达则兼善天下 复习词语 一同 柱子 一边 到底 秤杆 力气 出来 船身 石头 地方 果然 穷则独善其身，达则兼善天下 时间：_____________________________ 人物：_____________________________ 事件：____________________________________ 古时候 曹操、曹冲、官员们 曹冲用比官员们更好的办法称出大象重量 内容回顾 课文主要写了一件什么事情？ 穷则独善其身，达则兼善天下 细读课文 重点感悟 穷则独善其身，达则兼善天下 1.课文可以分为几个部分？ 2.为什么曹操要称大象？官员们建议怎 么称？曹冲建议怎么称？结果怎样？ 朗读课文 边读课文边想象称象的过程！ 思考： 穷则独善其身，达则兼善天下 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。 穷则独善其身，达则兼善天下 课文理解 “曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？””这句话的作用是什么? 曹操听了官员们的议论后，也想了解大象的重量，于是他提出“称象”的问题，这句话点明了文题。 穷则独善其身，达则兼善天下 10 阅读方法解密：巧用对比 概念：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。 作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 答题模式：这句话（或这段话）运用了对比的手法，把两者相对比，突出了某一方的主要特点。 穷则独善其身，达则兼善天下 11 核心问题 从称象这件事上，我觉得曹冲是一个爱动脑筋，善于观察，聪明又大胆的孩子。 从称象这件事上，你觉得曹冲是个什么样的孩子？ 穷则独善其身，达则兼善天下 12 这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。 穷则独善其身，达则兼善天下 官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？” 穷则独善其身，达则兼善天下 课文讲解 　比较句子： “大象有多重呢？” “大象到底有多重呢？ 穷则独善其身，达则兼善天下 大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？ 到底：究竟。此处的“到底”用在问句里，表示深究的意思，说明官员们对大象的体重都非常好奇。 我会用“到底”造句…… 穷则独善其身，达则兼善天下 “得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。” 秤杆 官员们的方法 穷则独善其身，达则兼善天下 17 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来说：“我有个办法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。” 穷则独善其身，达则兼善天下 多音字 重 zhòng（重量） chóng（重复） 杆 gǎn（一杆秤） gān（旗杆） 称 chēng （称呼） chèn （称职） 穷则独善其身，达则兼善天下 19 理解词语 船舷： 果然： 船两边的边。 造句：这艘大船的船舷上写着“中国制造”。 表示事实与所说或所料相符。 造句：果然像她说的一样，菊花有绿色的。 穷则独善其身，达则兼善天下 20 课文分段 第一部分(第1自然段)： 曹操带他的儿子和官员们去看大象。 第二部分(第2－3自然段)： 大象又高又大，官员们提出很多称象的方法，但是曹操都不满意。 第三部分(第4－5自然段)： 曹冲提出了称象的办法，按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。 穷则独善其身，达则兼善天下 21 初读感知 本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好多的称象方法，从而称出大象重量的故事。 读课文，想一想文中写了什么？ 穷则独善其身，达则兼善天下 22 初读感知 初读课文后，你感受到了什么？ 我们从文中感受到了遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。 穷则独善其身，达则兼善天下 23 同学们，下节课见！ 24 $$