2.2气候(第1课时) 教案 2023-2024学年人教版地理八年级上册

《气候》教学方案

第1课时

教学目标

【知识与能力目标】

了解我国的气候类型、温度带，认识到气候类型的复杂多样。

【过程与方法目标】

认识我国季风气候典型的特征。

【情感态度与价值观目标】

认识到气候类型的复杂多样。

教学重难点

【教学重点】

我国气温的分布特点及差异。

【教学难点】

1．有关气候图的分析判读；

2．温度带与人们的生产和生活的关系。

教学准备

制作PPT。

教学过程

【课堂引入】

教师可播放【课程引入】气候，让学生感受我国的气候特点以及气候对人们生产和生活的影响。

【课程引入】气候

前面我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响。现在请同学们来看看下面这些现象又和哪个地理要素有关呢？

多媒体展示我国西北的敦煌的冬天，东北的冰天雪地，南方广州的春节花市。

 

西北敦煌的冬天                东北的雾凇                广州春节的花市

教师小结：可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很大。

【新知讲解】

第二节 气候多样 季风显著

一、南北气温的差异

1．我国冬季南北温差大

多媒体展示“我国1月平均气温图”。引导学生读图观察，并回答问题

 

我国1月平均气温图

问题：

（1）说出1月0℃等温线大致经过哪里？

（2）说出下列城市1月平均气温的范围：漠河、哈尔滨、武汉、拉萨、广州、海口。

（3）通过读图可知，从海口到漠河的温差是多少？你得出什么结论？造成温差大的主导因素是什么？

学生讨论并回答，教师总结。

（1）0℃等温线大致穿过秦岭—淮河一线，向西南延伸至青藏高原的东缘。

（2）学生根据气温分布图回答，略。

（3）冬季从海口到漠河的温差大约是44℃。说明了冬季我国南北温差大，气温由南向北递减，越往北去，气温越低。造成这种南北温差大的主导因素是纬度位置。

教师播放地图1月平均气温，引导学生读取漠河、哈尔滨、武汉、拉萨、广州、海口的1月均温。

过渡：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢？

多媒体展示下表，引导学生读表格，并回答问题。

表1.冬至日三地的正午太阳高度、昼长时间概况

提问：在冬至日，三地正午的太阳高度角和昼长时间有什么不同？

回答：冬至日，纬度越低，正午太阳高度角越大，白昼时间越长，反之，白昼时间越短。

提问：想一想，在冬至日，为什么我国北方的正午太阳高度比南方低，昼长也比南方短？

回答：因为冬季太阳直射在南半球，越往北去，太阳高度角越小，白昼时间越短。

提问：纬度越低、太阳高度角越大、白昼时间越长，反之，白昼时间越短。这往往意味着什么？

回答：白昼时间越长一般意味着接受太阳光热越多，气温越高；反之，气温越低。

教师根据回答小结：

可见，纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大，与南北纬度位置高低不同很有关系。造成我国冬季南北温差大的另一个重要原因是，冬季我国东部地区盛行偏北风，北方地区距冬季风的源地近，更容易受到冬季风的影响，也造成冬季气温更低。

2．我国夏季普遍高温

多媒体出示“我国7月平均气温分布图”和“我国1平均气温分布图”学生读图并完