第五单元《周长》（教案）-三年级数学上册北师大版

课题

认识周长

课型

新授课

教材分析 

    “什么是周长”是新北师大版教科书小学数学三年级上册45页的内容。这一课是《数学课程标准》中“空间与图形”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应用也十分广泛。教材先通过描出树叶和数学书封面的边线，让学生体会“周长”是绕着“边线”一周的长度。接着出示小蚂蚁沿着树叶边线爬一周的环节，进一步体会什么是“一周”，使学生逐步感知到周长的含义。再用量一量的活动，更深地认识到周长来自于生活。为后面学习长方形、正方形的周长做准备。

学情分析

   三年级的学生已经了解一些平面图形的基本特征，通过美术课也应该明白“边线”的含义，因此，我让学生在“描一描、摸一摸、指一指、量一量”在基础上来理解周长的含义，更有利于学生对知识的掌握。这个学段的学生理解能力与表达能力都有所提高，让学生多说、多想，发表自己的见解，更能让他们觉得自己是在主动探索而不是单一的老师传授。

教学策略

1.结合想一想、说一说、量一量等步骤，体会周长的意义，体验周长的测量方法。

2.会用学过的方法测量物体的周长。

3.初步感知规则图形的周长的计算。

教学内容

    北师大版三年级上册 教科书P45内容。

教学目标

1．结合具体实物与图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长。

2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。

3．会简单计算规则图形的周长。

教学重点

1.什么是周长。 2.能计算简单图形的周长。

教学难点

   对周长含义的理解。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    2课时

教学环节

     导学案

一、创设情境，复习导

1.观察下面的图形，哪只小羊能逃出牢笼？为什么？

入。

2.说一说：

生：⑤号小羊能逃出牢笼，它呆的牢笼不是封闭的。

师：由多条线段组成的闭合图形叫封闭图形。

3.它们都是封闭图形。

今天我们就来研究他们的周长问题。

二、探究体验，经历过程

一、学习周长的概念。

1.全班动手操作。

①描一描：用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。

②说一说：画边线的时候从哪里开始？到哪里结束？

生：从起点开始，到起点结束。

2.认一认，说一说。

生：蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。

生：图形一周的长度就是图形的周长。

3.讨论：什么是周长？

师适当点拨：什么图形，什么长度？

生：封闭图形一周的长度就是图形的周长。

本部分的重点在与引导学生认识周长的含义。

4.摸一摸它们的周长。

师：引导，你想知道他们的周长是多少吗？下面我们就来学习测量周长。

二、学习测量方法。

1.小组合作：你能得到树叶的周长吗？与同伴合作，量一量。

学生四人一个小组，用准备好的绳子测量。

师：一边测量，一边总结你是怎么做的。

生：先用绳子围一周，再量一下绳子的长度。

师：课件展示测量过程。总结：测量不规则物体或图形周长的方法——绳测法。

师：树叶是不规则的图形，哪像数学课本这种规则的图形怎么测量周长？

2.小组合作：你能得到数学封面的周长吗？与同伴合作，量一量。

生：用尺子量一量每边的长度，再加起来

师：课件展示测量过程。总结：测量规则图形周长的方法——尺测法。

18     26 + 26 + 18 = 88（厘米）

3.小组合作：这个图形的周长怎么计算？

生：学生数格，报告周长数。

师：总结 测量有方格纸的图形周长方法——数格法。

4.讨论：小讨论：测量周长的方法有哪些？