第四单元《乘与除》整单元（教案）北师大版三年级上册数学

课题

小树有多少棵

课型

新授课

教材分析 

   “小树有多少棵”主要是学习整十、整百乘一位数。教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在实际生活中进一步探索一位数乘整十、整百整千数的口算方法，同时这种方法又是学习两位数乘一位数口算方法的基础，

学情分析

   学生在上学期已经熟练掌握乘法口诀，而且已经有了一定的口算能力，所以这学期在学习整十、整百、整千乘一位数时，也能锻炼、培养学生迅速口算的能力，为笔算打下基础。

教学策略

1.先通过理解3捆小树一共多少棵的问题，既可以通过加法来算乘法，也可以根据捆数来算乘法，还可以根据表内乘法来计算，从而感受整十、整百乘一位数的意义。

2.会运用整十、整百数乘一位数的口算方法。

教学内容

    北师大版三年级上册 教科书P30内容及“练一练”第1、3、4、5题。

教学目标

1. 探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2. 发展分析和解决问题能力，感受数学的价值。
3. 感受数学来源于生活，服务于生活。

教学重点

探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。

教学难点

   发展分析和解决问题能力，感受数学的价值。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境，复习导入。

1.口算：我是计算小能手

看来同学们的口算能力都非常强。

2.口答。

3.解决了数学上的计算问题，下面来一起解决一个生活中的问题。杨树每捆20棵，如果有3捆，一共有多少棵呢？

出示情境窗。

你能从图上找出哪些数学信息？

生：有3捆杨树，每捆20棵。

根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生预设：3捆一共多少棵？

二、探究体验，经历过程

1.全班讨论，明确算式。

①师：你打算怎样计算呢？

生1：想加法算乘法。

1捆20，2捆，就是两个20加，3捆就是3个20相加

生2：根据捆数推算。

1捆是20，2捆就是2个20，40，3捆就是3个20，60

生3：根据表内乘法计算。

②将自己的想法转化为算式，写出来。

生1:  20+20+20=60(棵)

生2：

生3:  20×3=60（棵）

③小结：

在积的末尾添0时，所添0的个数一定要与乘数末尾的0的个数相同。

2.全班交流，延伸。

师：4捆一共多少棵？5捆呢？

生讨论，师适当点拨：

20×4=80（棵）20×5=100（棵）

答：4捆一共80棵，5捆一共100棵。

本部分的重点在与引导学生掌握整十、整百乘一位数的计算方法，最简单的是根据乘法口诀表进行计算。

师：杨树每捆20棵，每车装500棵？园林工人运走了3车树苗，一共运走多少棵？

师：想一想，需要哪些数学信息？

生：每车装500棵，3车。

3.明确书写格式。

学生尝试独立完成，看谁完成的又快又对，教师巡视指导，适当点拨后进生。

师提示：通过加法计算。

生1: 500＋500＋500＝1500（棵）

生2：500×3＝1500（棵）

全班观察，选择自己认为书写格式正确的，指出错误的错在哪里。

生讨论后，师再次明确“在积的末尾添0时，所添0的个数一定要与乘数末尾的0的个数相同。”这句话。

4.小发现

算一算，你发现了什么？

出示：8×4＝                       6×7=

      80×4=                       6×70=

      800×4=                      6×700=

生讨论，师总结解题思路：先计算，再观察乘数的0的个数与积的0的个数的关系。

出示计算特点：

一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也随着扩大到原来的10倍。

小延伸：你能再写出一组这样的算式吗？

三、达标检测