2.6 动荡的春秋时期 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

第6课《动荡的春秋时期》教学设计

课标要求：了解春秋时期从经济发展到社会进步，制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。

教学目标：

1、知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。

2、过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；通过对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系辩证的观点分析看待历史现象的能力。 

3、情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。

教学重难点：

重点：春秋时期的经济发展和诸侯争霸。

难点：王室衰微和诸侯争霸的影响。

教学方法：讲述法、列表归纳法、史料分析法

教学过程：

导入新课：

1.温故知新：课件展示年代尺，引导学生完成年代尺上对应的历史事件。

2.出示课件，教师讲述东周的历史分期，过渡到新课

讲授新课：

一、春秋时期的经济发展

1. 请同学们阅读课本29页第一自然段的内容，归纳春秋时期经济发展的表现：

	发展表现
农业	春秋后期出现了铁制农具和牛耕，促进了农业上的深耕细作。
手工业	规模不断扩大，青铜业、冶铁业、煮盐业以及漆器制造业有所发展
商业	产品增加，商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场，使用金属货币。

2. 教师讲解农业上的变化。

（1）教师向学生展示人类使用工具的发展课件：石器--骨器--青铜器--铁器

设问：铁农具有哪些优势：（让学生思考自由发言，如铁比较坚硬、锋利等）

师：铁制农具得到广泛使用，使土地利用率和农作物产量显著提高。

师：春秋时期除了铁农具的使用，还有哪项技术的使用也促进了农业生产的发展。

（2）展示图片：穿鼻环牛尊

材料：宗庙之牺，为畎(quan) 亩(田间，田地)之勤。” （用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作  ）

——《国语·晋语》

设问：以上两则材料说明了什么？（说明春秋时期已经使用牛耕）

（3）【想一想】使用铁农具和牛耕对农业发展有何影响？

教师指导学生观察两幅图片，并阅读教材第一自然段，说出铁农具和牛耕对农业发展有何影响。

再对比讲解生产工具的进步推动经济的发展。指出铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产水平提高的重要标志，而生产力的发展是社会进步的根本动力。