3.2 参与民主生活 课件-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

3.2 参与民主生活 第三课 追求民主价值 部编版道德与法治九年级上册第二单元 1 1.政治认同：自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识，增强热爱社会主义民主的情感。 2.道德修养：理解参与民主生活的意义，理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。 3.法治观念：拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 4.责任意识：增强社会责任感和主人翁意识，自觉、理性参与民主生活。 核心素养目标： 教学重点：行使民主权利。 教学难点：掌握参与民主生活的形式，并在实践中运用。 自 学 思 考 阅读书P37–P43 ，在书上做好标记 1、公民参与（行使民主权利）的必要性、内涵和要求分别是 什么？P38 2、公民行使民主权利的形式有哪些？ p38-40 3、公民怎样参与民主生活？（要求）P41 4、为什么要增强公民的民主意识？P41-P42 5、公民怎样增强民主意识？P42 3 一、行使民主权利 2023年全国“两会”前夕 思考：网站推出这些活动后，很多人积极建言献策，这说明了什么？ 体现了公民享有参加国家管理、参政议政的民主权利；说明我国公民的民主意识增强，积极主动参与民主生活。 一、行使民主权利 ①必要性：公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。 ②内涵：公民依照法律法规，通过各种途径，以不同形式参与管理国家和社会事务，实现民主权利，维护自身合法权益。 ③要求：公民参与民主生活，需要不断推进社会主义民主的制度化、规范化和程序化建设。 1.如何认识“公民参与民主生活”？ 6 2.公民参与民主生活的途径 民主选举 民主协商 民主决策 民主管理 民主监督 村民委员会的换届选举 民主选举 小古城村现有22个村民小组，村民代表有69人。这些村民代表是由小古城村全体村民3429人直接投票选举出来的，代表们会代表村民发表意见和建议。 材料一 图片中的人民是通过哪种途径行使民主权利？ （1）民主选举 地位：是人民实现民主权利的一种重要形式。 应选人 选民 县、乡两级代表 县级以上代表 选民 选民代表 候选人 应选人 一个岗位 一个候选人 候选人 一个岗位 多个候选人 直接选举和间接选举、等额选举和差额选举。 从选民角度划分 从候选人角度 选举方式 选班长 （1）如果让班级全部同学参与投票产生班长，这是什么选举方式？ （2）如果各小组先推选代表，由代表投票产生班长，这是什么选举方式？ （3）如果由班主任和全体同学先确定一位候选人，然后由全体同学投票决定，这是什么选举方式？ （4）如果由班主任和全体同学先确定若干名候选人，然后由全体同学投票，票数最多者为班长，是什么选举方式？ 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 判断：以下属于哪种民主选举方式 身临其境： 你同意他们的说法吗?说说你的理由。 民主选举的要求：公民要积极、主动、理性地参与民主选举； 民主选举的原则：民主选举要遵循公开、公平、公正的原则； 到底选谁？ 新学期开始了，班里要选班长。面对几个候选人，同学们这样说： 甲：谁当选都和我没关系，不投票 乙：谁带着礼物来找我，能给我带来好处，有事能罩着我，我就投给谁 丙：谁和我关系好，票就投给谁 丁：谁有能力，票就投给谁 错误的，消极被动。 错误的，不公正不理性。 错误的，要选择德才兼备的人 错误的，要选择德才兼备的人 甲：消极、... text has been truncated due to evaluation version limitation. 12 直接选举 间接选举 等额选举 差额选举 ①地位： 民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式 ②形式： 笔记2.公民行使民主权利的形式—（1）民主选举 ③要求：遵循公开、公平和公正的原则。公民要积极、主动、理性地参与民主选举。 拓展 选举民主与民主选举的区别 民主选举和民主协商：是公民参与民主生活，行使民主权利的方式，主体是公民。 选举民主和协商民主：是社会主义民主的两种实现形式，主体是国家，用来保障人民当家作主。 樟 树 下 议 事 民主协商 从小古城村一湾荷塘望去，池边百年香樟苍劲蓊郁,树上挂着的“樟树下议事”的字牌古朴，已和繁盛的枝叶融为一体。村民们茶余饭后总爱走到这棵大樟树下，说一说村里的新鲜事，议一议村里的难解题，土地流转、围墙降低、道路拓宽、垃圾分类、民宿新建....这些问题都是在这里由大家商量解决的。 十余年的“樟树下议事”，让小古城村变得越来越好。 材料二 观图片，知行使民主权利之途径 （2）民主协商 地位/意义： 保证了人民的意愿和要求得到充分表达。有利于充分发扬民主，广泛凝聚共识。 方式： 在各领域各层级，人民群众就改革发展稳定的重大问题以及事关自身利益的问