1.3 远古的传说 教案 2023--2024学年统编版七年级历史上学期

第三课远古的传说

一、教材分析

本课是七年级上册第一单元《史前时期：中国境内人类的活动》中的第三课。这一单元是中国历史的开篇，讲述中华文明的起源。前两课主要是通过考古成就来反映我国远古居民和原始农耕生活的历史。而第三课《远古的传说》，主要是从传说中提取有价值的信息印证原始农耕文化的成就与特点，同时通过中华人文始祖、禅让和大禹治水的传说，让学生感受中华文明的丰富多彩和源远流长，同时，让学生从创说中提取历史信息，认识传说和史实的区别与联系。

二、学情分析

初一学生对本课知识的内容兴趣较浓，教学内容中所涉及到的传说故事，学生或多或少都听过，有些甚至很熟悉，这有利于教学。同时，也由于初一学生的历史素养总体比较欠缺，大多数不具备分析历史的能力。对于传说故事只限于知道层面，对传说中所蕴含的历史信息、传说与史实的区别等问题，他们很少去思考。

三、教学目标

课程标准：通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

1、通过对本课的学习了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝对华夏族形成所做的贡献和尧舜禹的禅让，也为进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程，中华文明的演进奠定基础。

2、通过收集相关资料，讲故事，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代的文明曙光，培养学生探究学习的方法。

3、通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。认识到我们祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出的巨大贡献。充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，激发学生的爱国之情，增强民族意识。

四、教学重难点

1、重点：炎黄联盟、传说中炎帝和黄帝的发明，禅让制。

2、难点：传说与史实的区别与联系，部落及部落联盟的构成和实质。

五、新课教学

（一）新课导入

师：学习了前两课之后，伴随着考古发掘和历史学家的研究推断，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生活与生产状况，然而很长一段历史时期内，由于人们还没有创造文字，当时的人们还不能以文字的形式记录他们的生产与生活状况，于是一代又一代的人们讲述着他们前辈的故事，就逐渐形成了传说故事。本课我们从历史传说中进一步了解史前社会。

（二）新课讲授

一、炎黄联盟

师：出示地图说明黄帝与炎帝各部落的地理位置。

黄帝部落发祥于陕西北部，后向东迁徙；炎帝部落发祥于陕西岐山东面，后向东发展。黄帝和炎帝为了争夺土地、人民，攻伐不断，为了一起打败蚩尤，黄帝和炎帝部落组成联盟。

蚩尤：上古时代九黎族部落首领，神话中的武战神，传说他有八只脚、三头六臂、铜头铁额、兽身人语，骁勇异常，战斗力强大。

蚩尤曾与炎帝大战，把炎帝打败，于是炎帝和黄帝联合起来大战蚩尤，双方在逐鹿开展大战，为了争夺适合放牧和浅耕的中原地带。

华夏族是古代汉族的前身，炎帝和黄帝被后人尊称为人文初祖（开拓人文文化，对中华