第7课《散文诗二首——金色花》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《金色花》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读散文诗。

2.了解课文内容，品味散文诗的精美语言。

3.体会散文诗中浓浓的母子情，加深对亲情的感受和理解，丰富情感体验。

教学重点：有感情地诵读，感知散文诗优美清新的意境和真挚淳朴的情感。

教学难点：利用想象，尝试抒写感情。

课时安排：1课时

教学方法：朗读法、讨论法

教学过程

（一） 导入

1.师生谈话导入

      同学们，在母亲节或者父亲节，你们送父母亲什么礼物呢？生发言。我们从出生到现在一直被父爱和母爱包围着，除了父亲节、母亲节，在日常的生活中，我们也可以表达对父母的感激之情。今天，我们一起来学习一首散文诗《金色花》，请同学们齐读课题。

生：《金色花》。

2.介绍作者

     投影作者简介：泰戈尔（1861-1941），印度著名作家、诗人，亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。他用诗的语言描绘了很多孩子与母亲嬉戏的美好场景，收录在《新月集》中。

      泰戈尔的孩子出生后，他特别喜爱他的孩子，他会长时间地看着孩子们嬉戏。据说泰戈尔以他的妻子和孩子为原型，想象创作了很多作品就收录在《新月集》当中。

（二） 学习课文

一读好玩

1.读文说故事

     请同学们自由朗读课文《金色花》，想想这篇课文说了什么故事。

（生自由读文。）

      你能用一句话概括这个故事吗？

2.读好玩举动

      假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，“我”有哪些好玩的举动呢？

二读情意

1.对妈妈的感情

    这样一个调皮、可爱的孩子，他变成金色花跟妈妈玩“躲猫猫”，只是为了好玩吗？

（同桌之间可以相互讨论。）

2.品读句子

    出示：

   “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”

（生齐读该语段。）

     小结：妈妈的焦急、惊喜，“我”的撒娇、得意、俏皮，都体现出了“我”和妈妈之间亲密而纯洁的爱。换一下语序、改一个标点，表达的效果就大不一样，我们以后写作的时候，可以在这些问题上的精雕细琢。

3.问题思考

     “我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了？

4.配乐朗读

     请三位同学分别朗读这三个场景，感受高尚纯洁的母子情。（配乐）