第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第五课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》教案

​教学目标（核心素养）

1、唯物史观

正确认识三国两晋南北朝时期的政权更迭的历史过程，理解由分裂到统一这样的历史趋势，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

2、时空观念

通过构建时空坐标，结合教材梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络。

3、史料实证

结合图文资料，认识这一时期民族交融是历史发展趋势。同时注意传授史料辨析得方法，帮助学生考证史料的真伪，培养学生搜集这一时期相关史料的方法。

4、历史解释

通过了解西晋少数民族内迁、北魏孝文帝改革、东晋以来南方地区经济开发等史实，认识三国两晋南北朝时期的区域开发、民族交融对中华统一多民族国家形成的意义。

5、家国情怀

通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等，知道这一时期的民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家的意义，培养民族认同感。

教学重难点

重点：三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络；东晋南朝时期江南地区开发的原因，表现，影响；通过北魏孝文帝改革这一事件来认识这一时期的民族交融

难点：理解中华民族多元一体的发展趋势；魏晋南北朝时期的阶段总特征，具体表现

时空坐标

教学方法问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法

学法指导

自主学习法，合作探究法
课时安排

一课时
教具

多媒体课件
教学过程

导入新课：导言框

新课讲授：

一、基础知识梳理

二、重难点问题解析

（一）三国两晋南北朝政权更迭历史脉络。

​（二）​东晋南朝时期江南地区开发的原因，表现，影响。

原因:

①北方战乱频繁，南方相对和平稳定。

②北方人民大量南迁，带去先进的生产工具和技术，也充实了劳动力。

③南方生产条件和自然环境优越。

④南方统治者重视经济的发展，制订了有利于经济发展的政策。

⑤南北方人民的共同劳动。

表现：

①农业方面，南方土地大量开垦，农作物品种增加，产量提高。

②手工业方面，纺织、矿冶、陶瓷、造船、造纸等行业都有明显进步。

③民族关系上，在江南开发的过程中，许多山区的少数民族也逐步与汉族交融。

影响:为经济重心的南移奠定了基础。