第4课 用联系的观点看问题 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

马克思 第 4 课 用联系的观点看问题 1 壹 世界是普遍联系的 贰 在和谐共处中实现人生发展 录目 世界是普遍联系的 1.联系的普遍性、客观性 2.联系的多样性、条件性 一 3 城门 失火了 城门失火 殃及池鱼 唇亡齿寒 一着不慎满盘皆输 思考：上述成语或俗语体现了什么哲学道理？ 世界上没有孤立存在的事物，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 1.联系的普遍性、客观性 联系的含义： 联 系 事物之间 事物内部诸要素之间 相互影响 相互制约 相互作用 （外部联系） （内部联系） 指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 自然界是普遍联系的 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 人类社会是普遍联系的 “三个代表” 重要思想 马克思主义——毛泽东思想——邓小平理论——“三个代表”重要思想 ——科学发展观——习近平新时代中国特色社会主义思想 人的思维是普遍联系的 联系具有普遍性 自然界是普遍联系的 人类社会是普遍联系的 人的思维是普遍联系的 方法论：要求我们把整个世界看作相互联系的统一整体，反对孤立地、片面地看问题。 思考： 疫情面前，我们能当病毒不存在吗？ 联系具有客观性 联系的客观性： 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 联系具有客观性 要求我们从事物本身固有的联系出发去认识事物，不能主观臆造并不存在的联系。 含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 2.联系的多样性、条件性 城门与火是直接联系 鱼与火是间接联系 苹果落地是非本质联系 万有引力是本质联系 联系具有多样性 联系具有多样性 要求我们善于把握事物复杂多样的联系，针对不同的联系，采取不同的方法，从而更好地指导实践。 你和印度洋里的一条鱼有联系吗？为什么？ ？ 你 没有联系，事物是普遍联系的，但并不意味着任何两个事物都有联系，因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。 联系具有条件性 联系具有条件性 要求我们一切以时间、地点和条件为转移，正确分析和把握事物存在和发展的各种条件。 在和谐共处中 实现人生发展 1.正确处理整体与部分的关系 2.用联系的观点看待世界和人生 二 17 1.正确处理整体与部分的关系 整体与部分的辩证关系 含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程。 是事物的局部或发展的各阶段 学校作为一个整体由各个班级和部门构成 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成 示 例 全局 局部 全过程 各个阶段 （1）相互区别 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。 思考：斩断之手，还是好手吗？这给我们什么启示？ 整体制约着部分，没有整体便没有部分，整体的功能、状态及其变化会影响部分； 整体是由部分构成的，没有部分便没有整体；部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 整体与部分的辩证关系 （2）相互联系 整体功能总是大于部分功能之和吗？ “三个臭皮匠，顶个诸葛亮” 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 “三个和尚没水喝” 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要素是组成一个整体而相互作用的部分。 系统的含义 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统与要素的关系。 如：人体系统、教育系统、管理系统、国家机构体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的。 2.用联系的观点看待世界和人生 要学会用联系的观点正确认识和处理人与自然的关系，实现人与自然和谐共生。 青年的人生目标会有不同，职业选择也有差异，但只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。 要学会用联系的观点正确认识和处理个人与社会的关系，实现人与社会的和谐。 2.用联系的观点看待世界和人生 要学会用联系的观点正确认识和处理人与自身的关系，促进自我身心和谐。 2.用联系的观点看待世界和人生 世界是普遍 联系的 在和谐共处