第六单元名著导读《水浒传》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册

课例名称

《水浒传》古典小说的阅读

设计者

金丽丽

课时安排

1课时

第  1 课时

课时目标

1. 通过圈点勾画人物和情节的方法，了解章回体小说特点，学习阅读方法。
2. 学生通过分角色朗读的方法，概括鲁智深的人物形象。
3. 运用比较阅读的方法，品析林冲性格中的“隐忍”，进而挖掘小说的主题，了解小说结构。

教学重点

了解章回体小说特点，利用圈画主要人物和情节的方法，概括人物的一生；并能利用此种方法展开名著阅读。

教学难点

1.学生通过分角色朗读的方法，概括鲁智深的人物形象。

2.运用比较阅读的方法，品析林冲性格中的“隐忍”，挖掘小说主题，了解小说结构。

教学过程

教学

环节

教师活动

（学习任务设计）

学生活动

（自主、合作、展示）

设计意图

（落实目标情况）

导入新课

（要求：让学生知道要到哪里去）

听刘欢的《好汉歌》，渲染氛围。

有的同学也许没有听过这首歌曲，因为老师和你们有年龄的代沟。但是，读书却没有任何界限，今天我们就来一起走进古典小说《水浒传》的阅读！

学生做好课前准备，认真倾听。

拉进与学生的感觉，让学生在豪迈的音乐中初步体会这部有关英雄的作品。

活动一

（要求：学习任务与学习目标相

1. 同学们，你拿到一本小说后，首先关注什么？

预设：题目、引言、目录等。

学生思考自己的阅读经历并畅所欲

引导学生关注章回

对应）

题目叫《水浒传》，“水浒”意为水边。施耐庵笔下有“英雄落草”的意思，就是为失势英雄立的传。

回目的特点：对仗；提示了每一章的大致内容；展现了人物的命运变化。

2. 请大家浏览第三回到第八回的目录，圈画主要人物及主要情节。

预设：鲁达  

鲁提辖拳打镇关西

鲁智深大闹五台山

花和尚大闹桃花村

鲁智深火烧瓦罐寺

花和尚倒拔垂杨柳  

鲁智深大闹野猪林

3. 主要人物是鲁达，为什么有时叫“鲁提辖”，有时叫“鲁智深”，有时叫“花和尚”呢？鲁达除了“闹”就是“打”，要么就是“倒拔”，他究竟是有什么样的经历么？

预设：鲁达是本名，提辖是宋代的官名，“智深”是他的法号，花和尚是因为他不守清规戒律，喝酒吃肉。

言。

圈画重点人物，划出主要情节。

体小说特点。

让学生了解章回体小说的特点。

鲁达称呼的变化，代表着鲁达经历的变化。

活动二

（要求：学习任务与学习目标相对应）

1. 请同学们阅读《鲁提辖拳打镇关西》情节，有感情地朗读语段，概括鲁达人物形象。

预设：武艺高强——三拳打