专题12 散文阅读（考点清单）-2023-2024学年七年级语文上学期期中考点大串讲（统编版）

专题12  散文阅读（考点清单）

七年级上册一至三单元都是散文单元，依次是写景散文、抒情散文、叙事散文。这里对散文的阅读知识进行梳理。

一、散文的概念与特点

1．散文的概念

散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。

广义的散文：按照传统的说法，散文是与骈文、韵文相区别的散体文章，即除了诗词曲赋以外，一切无韵无律的文章，诸如：人物传记、回忆录、游记、寓言、神话及记事抒情一类的文章，均可列入散文的范畴。

狭义的散文：专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。

2．散文的特点

散文最突出的特点是：形散而神不散。

散文的“形散”主要表现在以下几方面：

（1）时间跨度大。散文取材十分广泛自由，不受时间限制，前可以远涉古代，后可跨及未来，又可覆盖今天。联想极丰富，文笔挥洒自如，极有感染力。

（2）空间转换广。天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。空间跨度大，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。

（3）景物意象牵涉多。写景散文重在写景，它所绘景象往往是由多个意象构成一幅幅画面，营造出一定的艺术氛围。

（4）表达方式活。散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。

所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。也就是说“神不散”主要是从散文的立意方面说的：

散文的取材，可谓“杂乱”有章。散文虽思路开阔，包容量大，但它们都是紧紧围绕作者的意图而不“越轨”。即散文所要表达的主题明确而集中，无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。

为了做到神不散，作者在选材上保持材料与中心思想的内在联系，在结构上借助一定的“线索”把材料贯穿成一个有机整体。秦牧说写散文最不能丢的是“思想的红线”。即用一个醒目深刻的思想，把看似散乱的一大堆材料，贯穿成文。若把这一个个事件喻作“珍珠”，真可叫做“红线穿珠”了。

二、散文的分类

根据表达方式不同，散文一般可以分为：

（1）写景类散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。

写景散文就是写景状物类散文。这类散文是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的的散文。如朱自清的《春》。

（2）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

（3）抒情散文：这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。如：泰戈尔的《金色花》。

 三、写景散文的阅读

（一）阅读步骤

1、读前抓信息，初步感知内容

（1）标节数  

（2）研标题、作者、时代背景

（3）抓首尾段

2、通读全文，分析形象（景、物）的特征

3、根据形象的特征，把握情和意

4、理清思路和结构

5、赏析艺术手法

（二）阅读原则

1、心中有标题，准确抓“文眼”——标题往往与中心相关。

2、联系上文理解文本，上下要贯通，“合体”重感情。

3、思维指向文章主旨。

4、坚持“三看”——看标题；看开头；看结尾。

（三）写景散文形象（景、物）的特征的分析方法

1、找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件

2、抓住角度：外在——形、声、色、味等方面

             内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在蕴涵

3、分析语境，概括特征

①找原词概括：提取描写景、物的修饰语（形容词）；利用上下文中作者评价景物特征的词

②提炼词语概括：根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。

(四）写景散文主旨的把握

（1）看标题
（2）看注释
（3）看过渡句（段）
（4）看开头结尾句
（5）看抒情议论句
（6） 看反复出现句（段）

四、写景散文的常见题型与答题方法

概括文中的xx景物有什么特点

抓关键词，根据画面捕捉景物特征。如《春》中“小草偷偷的从土里钻出来”“偷偷”“钻”字，想象小草生长的画面，体会小草顽强的生命力。

联系上下文，摘录原文中的词语/句子。

2、写景散文中常用的主要手法：

托物言志、借物言志；

寓情于景，景中的“神”便是作者的情；

虚实相生，借联想、想象曲折表达好恶爱憎；

赏析文中加点词语的表达效果。

从修辞的角度分析：

修辞手法+词语表现的特点+表达效果（人物情感）。

如：《春》运用了比喻的手法，用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来表现春天的动态进程。

答题方式：这个词用了……的手法，生动形象地写出了……的特点，表现了……的情感。

从词性的角度分析：

动词/形容词/叠词等+词语表现特点+表达效果（人物情感）

如：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’。”连续用三个动词，逼真地