11.1功教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

《功》教学设计

课题

功

册数

八年级下册

课时

1

课型

新课

主备人

崔仁成

参备人

备课时间

            2023-07-26

教材分析

《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第1节的内容。本节内容由“力学中的功”和“功的计算”两部分构成。功和能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生认识能做铺垫，本节内容是学习本章知识的基础。“力学中的功”通过生活实例研究工作是否有成效使学生认识到做功包含的两个必要因素，同时也为功的计算打好基础。“功的计算”明确了功的计算方法，使学生懂得从定量的角度来研究功。

教学目标

教学方法

核心素养

1、知道力学中功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3、能应用公式W=Fs进行简单计算。

 1、通过从实例中认识做功需要两个必要因素的过程，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。

2、通过学习活动，使学生掌握功的计算方法

1、培养学生乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。  

2、培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。 

课标依据

知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义

教学重点

知道力学中功的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算 

教学难点

判断力是否对物体做功

教学过程

一、导入新课

    现在老师这里有一个任务，托举物体向上移动一段距离，谁愿意帮助老师完成这个任务。问：这位同学的工作有成效吗？

二、新课教学

（一）功的定义

分析做功实例

（1）    物体在拉力作用下升高

（2）    水平向右推小车，小车向右移动一段距离

（3）    起重机和直升飞机吊起货物

总结得出力学中功的含义

学生小组讨论书上想想议议，做功的实例有什么共同点？没有做功的实例为什么没有做功？

问：你是用什么标准来判断力是否做功？谁能归纳出做功的两个必要因素？

问：在光滑的水平面上推木箱，箱子受到几个力的作用？什么力做功了？

想一想：生活中哪些实例是做功了呢？

做一做：每小组利用身边现有的物品，展示：1、你对物体做功。2、你对物体不做功。

多媒体展示

例1、    推而未动和搬而未起，力做功了吗

例2、    踢足球，足球滚动过程，人对球做功了吗？

例3、起重机对物体的拉力做功了吗？

总结不做功的三种情况：

1．有力作用在物体上，但是在力的方向上没有移动的距

设计意图

调动学生参与课堂教学的积极性

让学生在实际问题中尝试通过观察、归纳、总结，以达到理解力学中功的含义

让学生联系生活实际，加深对功的两个必要因素的理解

运用实例对比进行思考，学生易于接受新知识，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利