第一单元第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》（配套教参）-【名校培优课堂】2023-2024学年九年级上册语文同步教案（统编版）

你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 教学目标 1.了解诗人的生平，感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。 2.理解诗歌运用的意象和写作手法，体会诗歌的思想感情。 教学重难点 1.朗诵诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。 2.理解诗歌意象，体会意境，把握诗人的感情。 3.品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现方法。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生自主预习字词。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她既是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌——《你是人间的四月天》。 导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。 2.介绍作者 林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，中国著名的建筑学家和文学家，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。 3.写作背景 这首诗发表于1934年的《学文》。关于这首诗的创作意图历来有争论：一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作，以怀念挚友，表达自己深切的怀念，从电视剧《人间四月天》可了解大概；一说是为其儿子梁从诫的出生而作，表达儿子出生带来的喜悦以及对儿子的希望。 这首诗是一篇极为优秀的作品，在诗人逝世的时候，金岳霖等好友共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” 4.知识链接 “新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。 二、预习检查 1.订正字音 轻灵（línɡ） 娉婷（pīnɡ） 鲜妍（yán） 冠冕（ɡuān miǎn） 呢喃（nán） 2.词语释义 娉婷：形容女子的姿态美。 鲜妍：鲜艳美丽。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 呢喃：形容燕子的叫声。 三、整体感悟 初读课文，感知诗意。试读诗歌，并画出朗读停顿。 我说/你是人间的/四月天； 笑响/点亮了/四面风；轻灵 在春的光艳中/交舞着/变。 你是/四月早天里的/云烟， 黄昏/吹着风的软，星子/在 无意中闪，细雨点/洒在/花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕/你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的/月圆。 雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦 水光浮动着你梦/期待中/白莲。 你是一树一树的/花开，是燕 在梁间/呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是/人间的/四月天！ 朗读指导： ①停顿要得当；②朗读的节奏要缓急适当；③注意朗读的语气、语调；④注意重读的词语；⑤读准字音，读出感情。 四、合作探究 1.用自己的话说说作者笔下描绘了怎样的意境。 明确：这样的四月，如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是绽放的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣、明净、澄澈，和白莲花一样，美丽,带着爱的光辉。在这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、温暖和希望。 2.这首诗以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？ 明确：人间的四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天里呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。 3.诗人描写了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”？这样写有什么好处？ 明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美好的景物，使表达生动、形象、传神。 方法指导： 意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而产生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，增强诗的张力。 4.诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。 明确：第一节，“风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。 第二节，“云烟”