第一章 问题研究：塞舌尔的发展模式可以复制吗 教学设计 2022-2023学年高二地理人教版（2019）选择性必修2
题目 | 塞舌尔的发展模式可以复制吗 | 授课教师 | 赵春 | 授课时间 | 2024 | 授课班级 | 高二 | |||
课时安排 | 1课时 | 本课课时 | 第一课时 | |||||||
本节涉及到的内容 | 塞舌尔发展条件及发展模式 | |||||||||
知识与技能 | 调动和运用地理知识基本技能。能够调动和运用基本的地理数据，地理概念，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律等知识对题目要求作答。 | |||||||||
过程与方法 | 1.通过分析有关图片和材料，理解地理现象。 2.通过实例的例举和练习，掌握基本地理原理。 3.通过案例，分析地理条件确定发展模式。 | |||||||||
教法 | 多媒体、研讨发、讲授法 | |||||||||
学习者特征分析 | 在日常生活中接触过大多数的地理现象，但在学习理论知识时存在很多问题；此节内容比较贴近学生日常生活，相对于其它内容，学生应该较易掌握和理解，学生基础较好，课堂应多注意引导和启发思考，让学生主动的探索生成知识 | |||||||||
教学重点 | 地理要素的应用 | |||||||||
教学难点 | 依据地理要素的不同，确定地理发展模式 | |||||||||
教学步骤 |
教学过程 |
学生核心素养培养 | ||||||||
通过材料了解小岛自然条件的共同特点及其发展的制约条件 综合思维
信息技术应用：利用希沃白板可以插入动态图功能，两张动态旅游宣传功能动态图引出主题通过希沃白板进行课件制作 ，利用塞舌尔岛旅游作为引课资料，提高学生的兴趣 ，尤其文中提到的地球上最后的伊甸园等信息 提高学生的学习兴趣 | 导课：通过图片引出本节课的主题
| 通过动态旅游宣传图片设计。活跃学生课堂气氛，引出本课的主题。加深学生对本节的主题的认识。 | ||||||||
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首先以课文资料为主 展示巴哈马 马尔代夫 斐济等岛屿的位置 并从图中可以展示岛屿远离大陆 面积狭小等信息 |
| 总结小岛特点通过希沃白板思维导图展示小岛国的特点 分析第二题 小岛国发展受到哪些自身条件的制约 这些制约条件是固定不变的吗 ，通过思维导图进行解决第二题 |
| 不同的学生会选择不同的结果，加强学生对岛屿特点的了解 | |
信息技术应用：利用希沃白板思维导图功能，分析塞舌尔的发展条件存在的问题已解决措施，清晰有条理。 |
| 分析过程的能力培养 |
信息技术应用：利用希沃白板图表功能，分析塞舌尔的基本情况 |
通过表格展示 塞舌尔的面积等于个数 距非洲的距离 距亚洲的距离 人均国内生产总值等 数字比较明显 学生易观察 | 学生通过课本中的文字，整理基本状况，提高学生获取信息的能力 |
结合图文资料 总结塞舌尔在位置 交通等方面的优势和劣势 区域认知
纬度位置靠近赤道 终年潮湿多雨 属于热带雨林气候 风光优美 可以发展旅游业 海陆位置远离大陆可避免大陆各种污染 环境优美 并保存独特的物种资源 相对位置 距离西欧 西亚等富裕国家较近 劣势远离大陆 对外联系不便 比较封闭 |
| 通过准备的气候资料和图片，为学生建立地理环境情景，以便学生分析地理条件 |
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